淺談中職美術素描基礎教學策略

王衛勤

摘 要：在中職藝術教育的發展過程中，素描課程是美術教育的實施基礎，對培養學生的綜合素質具備重要的作用。在素描課程中，良好的教學方法能夠使學生充分發揮自身的潛能，進一步提高學生對構圖、光影的掌控能力，提高素描教育的發展成效。本文對中職美術素描基礎教學的價值意義、具體方法進行了探究，供廣大教育工作者借鑒參考。

關鍵詞：中職 美術 素描基礎 方法 結構

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0243-01

隨著我國經濟的飛速發展，社會對職業人才的需求度越來越高，也使職業美術教育面臨著“機遇和挑戰并存”的發展局面。素描課程是繪畫教學藝術的發展基礎，主要指的是單色或單色占主要畫面的繪畫形式，在提高學生的繪畫技能上具備重要的作用。為了轉變職業教育的發展誤區，廣大藝術教育工作者要通過改善教學方法，強化素描訓練等形式，幫助學生掌握美術技巧、探索造型規律，不斷豐富素描基礎教學的管理方法。

1 中職美術素描基礎教學方略

從根本上說，素描是一項綜合性的思維活動。素描最早產生于西方社會，它是各類繪畫技術的統一，在線條、形體、結構、特征等方面，都涵蓋著重要藝術價值。深化中職美術素描教學，能夠幫助學生更好的認識素描藝術，提高他們的審美能力和專業技藝。為此，廣大職業藝術教育工作者要具備認真、嚴謹的工作態度，使素描教學方法能夠滿足學生心理需求，幫助他們建立更加健全的審美思維。

2 中職美術素描基礎教學中存在的問題

在中職美術教育中，傳統的教學模式難以滿足學生的需求，美術教育者需要針對學生的實際情況，提高素描基礎教學的教育理念，從學生的思維認知上出發，激發學生的學習興趣。然而在中職美術教育中，一些教育工作者在管理方式上固步自封，難以突破慣性的教學思維，在教學知識的傳授上，忽略了素描教育的基礎性。導致學生缺少對創造能力和思考意識，嚴重制約了素描課程的發展。

3 中職美術素描基礎教學中常見的教育方法

3.1 “把握整體”的觀察方法

在素描教學中，很多學生由于自身的藝術積淀不夠，往往難以把握畫面的整體感受。和其他繪畫形式一樣，“點線面”是組成素描畫面的重要因素，因此，教師首先要針對學生在繪畫課程中表現出來的“點線面”構成意識，對學生的“整體思維”進行充分的引導。要幫助學生在畫面中選取適合的角度、找準構圖點，從整體上把握素描藝術的刻畫深度。幫助學生從定點、構圖、上調子、分明暗等方面入手，循序漸進的區分素描作品的發展層次。并通過示范課、視頻講解等形式，使學生能夠更加了解肖像、幾何等相關知識，更好的把握素描幾何形體、人像骨骼肌肉中包含的透視關系。使學生不被畫面中的細節所牽絆，提高學生的“全局意識”，掌握科學的素描觀察技能。

3.2 “變化豐富”的排線方法

在每一幅素描作品中，線的變化都是形式多樣的。線條的長短、粗細、深淺成為了影響畫面質感的重要因素。為了讓學生能夠具備較高的素描技能，教師要根據不同的形體、空間關系，塑造素描畫面的層次和韻味。因此，教師要在素描教學中，開辟專門針對于“線”的教學單元，幫助學生更好的表達素描靜物。例如，在素描繪畫的初級階段，教師要借助于現場示范繪畫等形式，使學生了解線條的排列方法和組織技巧。繪畫開始之初，要讓學生運用大直線的形式，在第一時間找好畫面關系，確保線條流暢清晰、干凈利落。在一些畫面的細節上，讓學生把握細小、成組的線條繪畫技巧，繼而使畫面層次分明，形體堅實。除了把握線條的長短，還有虛實、剛柔、轉折上的變化。特別是在空間體塊轉折的過程中，尤其注重學生的排線方法培養，幫助他們始終緊急“前實后虛”“近大遠小”的線條理念，更好的表現素描物體的各項特征。

3.3 “質感體積”的表達方法

要想增進中職學生的素描技藝，增強學生對畫面質感的表達十分重要。為此，教師首先要立足素描形體的空間透視，組織學生詳細了解。幫助他們掌握平行透視、成角透視、傾斜透視等方面的關系。對于不同的物體，要用不同的繪畫技能去表現。突出畫面的肌理感和體積感，在素描課程練習中，努力掌握更多的繪畫表達方法。

例如，對于柔軟細膩的絲綢襯布，教師要引導學生放輕力度，使用2B—4B的鉛筆、碳棒、可塑橡皮等繪畫工具擦拭局部畫面，用柔和、細膩的線條去表達襯布的質感。而對于冰冷沉重的石膏靜物，教師要讓學生使用2H—HB、碳棒等繪畫工具進行表達，用較為粗狂、剛硬的線去設計畫面。并加重陰影、邊緣的處理，使素描畫面更具有重量感和體積感。而對于素描人像、素描風景等繪畫方式，教師要鼓勵學生多思、多想、多畫，從樹木、肖像、湖水、石頭等不同的繪畫對象中找尋質感感受，為素描教學打下堅實的基礎。

4 結語

俄國著名的藝術教育家契斯卡柯夫曾經針對素描教學指出，素描課程是一切藝術創作的基礎，只有認同這一發展思想，才能夠在藝術領域獲得立足之地。綜上所述，素描是美術教育的重要基礎。素描方法的創設承載著獨特的審美價值和文化內涵，在中職藝術教學中占有重要的作用。為此，廣大教育工作者要從“以人為本”的教育角度上出發，提高學生的理論知識和實際繪畫能力，幫助他們做好各項技能練習，形成個性化、多元化的藝術教育模式，進一步提升中職美術教育的發展實效。

參考文獻：

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