運(yùn)用多媒體對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)思考

楊香

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的推行，以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的參與，可以更充分地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。然而，如何充分利用多媒體來(lái)加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，還有許多方面需要加以研究和探索，根據(jù)自己的體會(huì)從怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，以及通過(guò)教學(xué)實(shí)踐等方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：多媒體；資源；初中英語(yǔ)；教學(xué)；學(xué)生；興趣

多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了每所學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使教師不需要浪費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)。使用多媒體能通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)展想象力，從而改變了英語(yǔ)教學(xué)課堂的枯燥乏味。在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體，可以使我們的新課導(dǎo)入簡(jiǎn)單、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)生活化的目的。然而，如何充分利用多媒體來(lái)加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，還有許多方面需要加以研究和探索，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，就此方面進(jìn)行了一些積極地探索。

一、多媒體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞比較枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)記單詞很厭煩，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示要學(xué)的單詞的圖片，精美的圖片不僅能刺激學(xué)生的視覺(jué)，也能夠在學(xué)生的頭腦中加深印象，幫助學(xué)生記憶。利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)實(shí)物或圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，而且也能夠創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)Is this your ruler？時(shí)，把相關(guān)圖片呈現(xiàn)出來(lái)，可以形象直觀地通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)各種事物，教師還可以根據(jù)圖片練習(xí)很多我們學(xué)過(guò)的句型，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)加以掌握，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。還可以創(chuàng)設(shè)出各種語(yǔ)言的真實(shí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、有豐富內(nèi)容，提高課堂效率

多媒體手段速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。課堂容量的大大擴(kuò)充，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間分配。

三、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要目的和內(nèi)容，多媒體計(jì)算機(jī)教師處理重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題得心應(yīng)手。在教學(xué)中遇到需要強(qiáng)調(diào)的重和不易講清的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)文字加亮加粗，閃爍變色，采用美術(shù)體，黑體，斜體等不同表現(xiàn)形式，引起學(xué)生的注意，時(shí)而放大或縮小某個(gè)畫(huà)面，變換課件的背景顏色，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力。加上聲光同步的精美畫(huà)面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的印象。有些難以名狀的英語(yǔ)詞匯通過(guò)多媒體的演示，可以使學(xué)生產(chǎn)生栩栩如生的感覺(jué)。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容練習(xí)方面，多媒體也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂上可多次反復(fù)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)呈現(xiàn)，反復(fù)操練，強(qiáng)化訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的感知和理解。總之，巧妙地利用計(jì)算機(jī)這些特殊功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得牢，學(xué)的輕松。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅生動(dòng)形象，而且能創(chuàng)設(shè)出各種英語(yǔ)的語(yǔ)境，幫助學(xué)生輕松的練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。把復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，讓他們學(xué)習(xí)更輕松、更快樂(lè)。課件中以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，加優(yōu)美的旋律、美妙的音樂(lè)、栩栩如生的畫(huà)面等，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好更快的理解，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。在學(xué)習(xí)animals時(shí)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)物園畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園情景，加入動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)聲音猜猜是什么動(dòng)物，或者讓學(xué)生聽(tīng)聲音畫(huà)相關(guān)的動(dòng)物。我們把枯燥乏味的單詞形象化，大大地吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，除了在網(wǎng)上查找一些關(guān)于本節(jié)課的圖片，用直觀的方式導(dǎo)入課堂，還可以讓學(xué)生編對(duì)話當(dāng)小演員等多種情景方式，這樣也能提高他們的興趣。

五、利用多媒體增大課堂容量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，而語(yǔ)言能力的形成，靠的是語(yǔ)言實(shí)踐。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，加大了語(yǔ)言的輸入量。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書(shū)時(shí)間。

在利用多媒體輔助教學(xué)的嘗試和摸索過(guò)程中，我也深深體會(huì)到對(duì)任何一個(gè)事物的運(yùn)用都要講究度。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，如果盲目依賴(lài)多媒體，或采用多媒體把教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，那教師就失去了領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體運(yùn)用為初中英語(yǔ)素質(zhì)教育的開(kāi)展提供了新的方法與思路，這不僅是教學(xué)模式和方法的探索，更多的是用一種現(xiàn)代的教學(xué)眼光，對(duì)學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了再一次的審視定位，教師在運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量多地關(guān)注學(xué)生情感情知方面的變化，用肢體語(yǔ)言，面部表情及口頭提示等方式與學(xué)生交流教學(xué)信息，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，加以傳承和創(chuàng)新，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中相輔相成，從而收獲學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教育成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何艷.多媒體教學(xué)造就初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂[M].

[2]王立欣.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的整合和運(yùn)用[M].

[3]朱建芹.英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)體會(huì)[M].endprint