淺談區域活動中數學活動的開展

徐美華

區域活動是為幼兒創設自主學習、利于幼兒操作自主探索活動形式，促進了幼兒身心全面和諧發展。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，依據意愿自主選擇活動內容、活動方式及合作伙伴。區域活動是一種開放、自主的活動形式，對幼兒身心健康發展有極其重要的作用。

數學區，幼兒在不斷的操作擺弄、探究思考的過程中獲得知識。活動中，幼兒是通過自主體驗感知獲取新知，教師的身份由活動的主導者轉型為協作者、指導者、觀察者。教師的主要任務是為準備適合班級幼兒發展特點的活動材料、觀察了解孩子并適時介入指導。

一、內容安排上主張統整和有機聯系

課程轉型后的幼兒園數學教育內容構建已由以學科系統為邏輯起點轉向以兒童生活經驗為邏輯起點。教師在設計集體數學教育活動時能以主題為背景線索，以幼兒的生活經驗為起點，滲透和融合有關數學內容，而數學區域活動的設計和安排則顯得不足。針對這樣的情況，我們提出了數學區域活動與主題中的集體數學教育活動相統整和聯系的主張，即在一個主題中將集體數學教育活動和數學區域活動統整起來加以安排。如在小班下學期“好聽的聲音”主題活動中，集體活動 “奇妙的聲音”的目標是引導幼兒辨別聲音的強弱，學習點數和數物對應。而我們在數學區域活動中則安排了“瓶瓶罐罐排排隊”、“聽錄音種花”、“按數字擊樂器”等活動。這些活動既不脫離主題活動的大背景和要求.又在數學教育目標上與集體數學教育活動保持一致，有利于集體活動和區域活動的有機整合與聯系。

二、教師指導的重要性。

在數學區域活動的開展過程中，其能否順利、有效的展開，在很大程度上也取決于教師是否為其提供良好的指導。在區域活動的過程中，教師首先需要充當觀察者，另外還需要扮演鼓勵者以及引導者。對于幼兒個性的行為、能力的培養，教師的指導是非常的關鍵。在開展區域活動的過程中，教師需要對自身的位置有一個清晰的認識，充分發揮自身的積極作用，使得幼兒能夠充分依據自身意愿開展自主活動，使得幼兒培養出好奇、敢做、積極思考的良好學習習慣，使得潛能得到良好的發揮。

1.仔細認真觀察

在開展數學區域活動的過程中，仔細、認真的觀察是一種能夠有效了解幼兒需要的重要的方式，也是促進幼兒發展的重要手段。在游戲的過程中觀察幼兒時，非常關鍵的就是保持耐心以及尊重。所謂的觀察就是充分利用耳朵、鼻子等各種感受器官進行各種信息接收的行為。在觀察的過程中，最為重要的就是透過事物的表象找到事物的本質。另外，觀察不僅需要把握事物的現在，還需要能夠預見事物的未來。教師就需要具備這種良好的觀察力。因為所有的幼兒存在差異性，在教師觀察的過程中就需要充分考慮到不同幼兒之間的差異性，針對不同的幼兒也需要提出不同的要求，使得所有幼兒發展需求都能夠得到充分的滿足。教師還需要調動幼兒的最近發展區，通過對不同材料的操作，幼兒會發現結果存在了差異，這樣教師就需要激發能力較強的幼兒能夠進行深入的探討分析，找出其中存在的奧秘。

2.適時介入指導。

在區域活動開展的過程中，教師適時介入指導十分關鍵。當幼兒面對眾多的游戲不知如何選擇時；當幼兒在游戲區因為角色分配的問題引起爭執時；當幼兒在探索的過程中遇到不能解決的問題時…… 這些情況下，教師就可以適當的點撥，和幼兒一起積極的討論問題的解決方案。在活動中，教師的觀察指導起到至關重要的意義，例如教師充分依據幼兒的操作情況進行材料的適當調整，使幼兒能夠對所選材料進行操作；教師需要對學習能力較弱的幼兒進行更加細致的觀察，因而在對其進行個別指導的過程中也需要注意運用的方式。

三、材料投放強調豐富性、層次性和動態性

材料的豐富性體現在兩個方面，一方面是指除了圍繞每個主題活動設置相關數學學習內容和操作材料外，還從數學教育內容本身的系統性和遞進性出發，全面有序地投放材料。另一方面，材料的豐富性還表現在圍繞同一學習內容提供不同的操作材料，使幼兒在積累多種經驗的基礎上獲得數概念。材料的動態性表現在教師通過觀察、記錄、評價兒童的操作狀況，及時作出調整，以更好地適應兒童的發展需要。

在關注孩子成長的過程中我注重給孩子一個寬松的成長氛圍，從陪伴孩子一起游戲到引導孩子自我學習再到孩子主動解讀的過程中，認識到了所有幼兒的成長都會受到環境的影響。而環境的創設需要老師去準備。為孩子準備一個“參與、興趣、喜歡”的環境是必要的條件，只有孩子有真正的興趣才能喜歡投入，才能得到提高。endprint