興趣學習對高中數學學習的重要性

閆赫奕

摘要：正處于高中學習的莘莘學子們均有深刻地體會：要想提高自身的數學成績較為困難，經常達不到預期的效果。興趣是我們學生自身持續學習和深入學習的動力，能直接影響我們學生高中數學知識獲取的實效。高中生們應注重對數學興趣的養成，興趣是發展高中學子數學思維的關鍵。因此，在開展高中數學理論知識實踐學習時，高中學子們應提前做好數學預習設計，教師要做好科學地數學設計，以興趣為切入點，在刺激我們學生興趣因子的同時發展數學核心素養。本文從現今高中數學學習中存在的問題分析出發，基于讓興趣學習助力高中數學學習的重要意義，探討用多元化方式激發我們高中學子學習高中數學興趣的科學途徑。

關鍵詞：興趣學習；初體驗；正向鼓勵；新奇元素；溫和微笑

一、現今高中數學學習中存在的問題

在現今高中數學學習中，由于受到傳統應試升學的影響，我們同年齡高中學子們的依賴思想相對來說較為嚴重，導致我們對于課前的預習不夠重視，在課堂的學習過程中跟不上教學節奏，進而慢慢失去學習的興趣。同時，任課教師受到升學率以及自身技能的影響，多為滿堂灌式的照本宣科，并沒有結合教材特點和我們的學情實際進行分層次有針對性教學，導致教學效果呈現“和稀泥”的不佳狀態。不僅如此，數學任課教師不能有效結合現代互聯網信息化教學工具進行教學，或仍使用傳統的板書，或對數字化教學工具應用不足，導致我們因短暫思考和一味抄寫板書的僵化模式影響學習效率。

二、讓興趣學習助力高中數學學習的重要意義

由于長期深受應試教育的影響，施教者與受教者均以分數為重，均希望以題海戰術應對各種考試。枯燥、反復、固化的學習模式導致我們厭煩數學。高中是極其關鍵的一個學習階段，高強度的學習壓力、堆積如山的學習資料、無止盡的模擬考試、來自學霸的無形、對高考的無比重視造成我們精神衰弱、心情抑郁、心態變差、厭煩學習。興趣實質是內心的一種原始沖動，是對自我價值不斷追求和肯定的動力。興趣是我們高中生最好的引渡人，如果我們對高中數學產生興趣，才能產生堅持學習的恒心。高中數學是深層次的延伸，大多高中學子面對函數的定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性的學習往往頭昏腦漲；面對三角函數、數列等特殊函數的各種構造和技巧容易喪失對數學學習的信心。由此可知，高中數學的難不在于知識點，而在于由知識點衍生變化出的各種復雜的解題技巧。帶著興趣學習才能使我們高中生更快進入學習狀態，化枯燥的學習心態為學好數學能讓人更好生存于世的積極情緒。因此，對于高中數學學習而言，我們一定要尋求最佳的學習方式，總結學習方法，在消化理論知識的同時更注重應用和體驗，這樣才能全方位調動我們的積極性，從而快樂學習，愛上數學。

三、多元化方式激發高中生學習高中數學興趣的科學途徑

1.簡化初體驗，給予高中生足夠的趣味引導和正向鼓勵

眾所周知，興趣不是自然生成的，興趣的誕生與否取決于初次體驗是否獲得成就感。因為，對于自然人而言，無論何種技能，選擇何種專業，從事何種工作，只有在入門時較為順利，并且得到初次體驗的成就感，那么就會對它感興趣，甚至興趣會伴隨始終，所從事之事便能事半功倍。強迫高中生學習是令其痛苦的事情，讓我們硬著頭皮去學習、去做題、去考試，往往導致其考試分數不佳、挫折感極強烈、學習興趣逐步喪失。因此，我們強烈希望我們的高中數學教師能給予我們足夠的趣味引導和正向鼓勵，讓我們能夠相對容易的理解抽象的立體幾何，克服高中數學學習的恐懼心態，同時給予我們任何微小進步的肯定。

2.增加新奇元素，以新鮮感刺激高中生維持興趣

學生的學習興趣并非天生存在，是學生在不斷與周圍事件以及知識學習的交互過程中引發的。新鮮感是一種很奇妙的體驗，某件事情如果能讓學生感覺“新”，就一定能維持學生對其的興趣。游戲能使青少年對其上癮，在于游戲本身不斷設置闖關任務的“新”，讓他們及時快速獲得正向激勵。因此，高中數學的教學一定要不斷設計新鮮教學環節，讓這種新鮮感不斷灌輸進我們的原始神經回路，增加新奇元素的教學方式能持續抓住我們的好奇心和注意力，一直保持對數學學習的熱度。例如借鑒南開中學高中數學老師楊飛的“新鮮”教學法，把枯燥、抽象、嚴密數學與詩歌、書法、對聯、小說、流行歌曲，甚至是魔術聯系起來，將函數、定義域、函數解析式、一元二次不等式、分式不等式、高次不等式、數列求和、三角函數象限符號、排列組合等等進行口訣化、詩歌化，讓每個知識點都有對應的“歌”、讓我們高中學子們輕松愉快地從教育數學走向文化數學。

3.讓數學溫和、微笑起來以增強數學興趣學習的延續性

教育的歸宿在于心靈深處，為師者應當引導學生往深處走，從而獲得更深、更廣的生命體驗，這便需要高中數學教師科學認識學科的價值以及充滿美感、快樂、溫和、微笑的本真。抽象的數學給我們留下的是“冷”的印象，教師在課堂教學時應去掉數學上的“寒冰”，讓數學“暖”起來，讓我們在溫和、自由、和諧的教學氛圍中放松自我、認為數學有意思。不僅如此，希望我們的數學教師應以我們的意志為前提開展體驗式教學，讓我們在游戲活動中和興趣中主動學習，真正做到“玩中思，思中學”。

結束語：

總之，高中學子每年一定要了解興趣在助力我們學好數學的重要性。對應地，我們的數學任課老師應根據我們的學情特點，結合現代化教學工具，應用多元化教學方式讓我們在興趣中自主學習。畢竟教育不止眼前的書本和作業，還有體驗與思考！

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