高校女子足球教學與訓練模式優化

屠麗琴

摘要： 本文主要立足高校女子足球現狀，著重分析其教學與訓練模式中存在的問題，并針對問題進行最優化的策略研究，以期達到更好的教學效果，在提高女大學生身體機能的同時，促進其正確的人生價值觀的養成。

關鍵詞： 高校 女子足球教學 訓練模式 存在問題 策略優化

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0146-02

作為教育組成的重要部分，當前我國一些高校在足球教學與訓練模式方面存在著諸多的不足，尤其是在女子足球方面，亟須優化和改革。這不僅僅是教育界學者、各高校以及高校體育教師所重點關注的課題和急需解決的難點，也應進入落實教育發展的日程中。

一、我國高校女子足球教學與訓練模式現狀及存在問題分析

（一）我國高校女子足球教學與訓練模式現狀

女子足球運動員的培養模式不成熟。根據相關資料以及情況調研可知，當前我國高校對女子足球運動員的培養模式主要包括兩種：一是掛靠方式，即，學校將整支球隊招入學校，球隊成員兼具俱樂部隊員和學生的雙重身份，球員并非是該校全日制學生，她們的加入能在較短的時間內提升高校女子足球隊的整體能力和水平；二是學校自行組織的方式，學校選取體育方面的特長生，以學校現有的條件和能力來全面培養學生，這些學生雖然在比賽經驗、體育技能等方面較之專業化足球運動員存在較大差距，但是她們為本校資源，在校學習，為全日制高校生。縱觀當前我國高校女子足球，明顯在運動員招生、訓練等方面仍存在諸多不足和不成熟的地方。[1]

高校自主辦學模式引導女子足球運動培養模式的發展方向。高校女子足球隊與俱樂部合辦，逐漸體現出其優勢，但這僅僅是過渡階段，隨著高校發展模式的整體優化，自主辦學模式將逐漸引導女子足球運動培養模式新的發展方向，以高校體育教師為主導，所有學生運動員在校學習、在校訓練，逐漸形成極具本校特色的體育文化。高校自主辦學模式在歐美一些國家中取得了較大成效，我國可以適當借鑒歐美國家高校的成功經驗，結合中國高校發展的實際，逐漸建立適合中國高校的女子足球培養模式。

（二）我國高校女子足球教學與訓練中存在的問題

沒有綜合女性發展的特點。在我們的潛意識中認為，足球運動更多地適合男性，女性運動領域涉足較少，這是由于女性身體素質等方面的特征所決定的。隨著社會的進步與發展，女性的社會地位提高以及女性人權的解放，社會對女性的關注程度不斷提升，提高學生的綜合素質成為高校體育教學的目標。[2]但一些高校女子足球運動在其發展的過程中，沒有遵循女性身體、心理等多方面的考慮，因此，在很多方面不適應女性運動發展的需要。

設備及運動場缺乏有效管理。高等院校的改革使得在校生的規模不斷擴大，在招生擴大的同時，學校的設備并沒有得到更新，且已有的設備缺乏有效管理，體育教學場地和設備的緊張，與體育教學之間形成了緊張的沖突局面。[3]一些高校將經費更多地投入到專業學科的建設中，對于體育教學的重視程度不夠，這也是導致高校女子足球訓練場地、設備不完善的重要因素。

教學改革與教學模式相對落后。大班額授課制是在高校擴招等因素背景下實施的一種足球教學與訓練的方式，大班額授課方式的缺點在于，無法針對個別學生展開有效教學，女大學生的個性化體現不出來。傳統填鴨式的教學模式以單向傳輸為主的教學方法，將書本知識或者是教師所學習到的知識傳授給學生，對足球發展史、基本技巧、動作以及戰術等方面進行演示和講解，教學內容缺乏層次性，對于女大學生在訓練過程中存在和突發的問題無法適當解決，也很難全面、清晰地了解和掌握每個學生的學習狀況，這對高校女子足球教學與訓練質量的提升與發展起到了一定的阻礙作用。

高校教師的教學能力與教育素質方面存在的不足。隨著教育改革的進步與發展，高校教學評估工作廣泛開展起來，這對高校體育教師教學水平和教育素質提出了較高的要求，一些高校為獲得更好的發展，大批量引進學歷較高且年輕的教師。這些引進的教師的優勢在于，擁有較高的理論水平，但是教學實踐等方面的經驗是相對缺乏的，加之一些體育教師課外還要擔任相對較重的教學任務，這樣一來，年輕教師很難抽出時間或者是在較短時間內完善自身足球教育素質，充實自身足球知識，也就難以提升自身的足球教學能力。

二、我國高校女子足球教學與訓練模式優化的視域

針對我國高校女子足球教學與訓練模式的優化，筆者主要是從學生、教師、學校等幾個方面著手進行分析。

（一）學生為本——揭示了模式優化的本質

堅持“以學生為本”的教學理念，是當前高等教育教學改革的理念和目標，這種教學理念同樣也適用于高校女子足球的教學與訓練中。“以學生為本”的教學理念，首先要對女大學生的身體素質著手進行分析，培養女大學生體育精神和長遠發展目標。[4]將足球教學與其他學科教學相結合，將人文理念滲透到足球教學與訓練之中，讓女大學生深刻領悟到足球教學的樂趣。促進女大學生養成良好的足球鍛煉習慣，領悟體育精神的形成與發展，從而促進學生足球水平的提高。

學校對教師要有組織、有計劃地進行崗位培訓，加強高校之間的交流，增加參觀學習的機會。創建一支具有高水平、高素養的體育教師人才隊伍，對高校女子足球教學來說是至關重要的。教師不僅要具備較高的體育素養，還要具備專業的教學理論知識、有效的教學方法，以言傳身教的形式來不斷提高學生足球訓練水平。與此同時，學校還要不斷加強校園文化建設，維持一個穩定的發展環境，無特殊情況下盡量避免更換教練，有助于女大學生足球技能的長遠發展。高校體育教師兼具教學與訓練的壓力，高校應制定有效的制度，解決教師的實際性問題，如：科研立項、職稱晉升等方面，讓教師能將更多的精力放在教育教學之中。

女性體育教師在體育教師中所占比例較少，學校應加強對體育教師性別結構的優化。女大學生在足球訓練、比賽以及日常生活中具有特殊性，一些問題是男性教練所解決不了的，在我國當前高校中體育教師男女比例是嚴重失調且極為不合理的，因此，高校應加強對女性體育教師的培養與引進。

為更好地規范高校教師的教學能力和教學水平，使教師保持一定的壓力，應激發教師的積極性和主動性，建立有效的獎懲制度，加強高校體育教師在教學能力、教學水平等各個方面的標準化和規范化，有效引進競爭發展機制，根據高校不同情況，對未達標的教師采取一定的懲罰措施。

（二）教師教育——擴大了模式優化的視野

對女大學生足球情感和人文修養的培養是當前高校足球教學的關鍵所在。將人文精神貫穿于足球教學的始終，教師要更加注重與女大學生在情感上的交流，同時加強學生與學生在情感上的交流。教師要在對女大學生群體有一個全面了解的基礎上，有針對性地指導學生進行學科知識學習，提升其人文素養，在學生的思想中潛移默化地將足球情感與學習激情植入內心，讓學生更加熱愛足球運動。

從哲學的角度來說，行動是意識的直接反映，要使女大學生加強對足球知識的學習，就要將她們的意識作為突出方面來進行培養，這樣一來，教師既能夠做好學生體能、技能的訓練，還能促進學生學習足球意識的養成。[5]教師在日常的教育教學過程中，要適當地采取比賽制。只有真正地進入演練階段，才能更好地發現女大學生在足球學習和訓練過程中存在的問題，并針對其予以糾正，這對女大學生足球意識和足球技能的培養都是極為重要的。

靈活的教學方法是一門課程是否能引起學生學習興趣的關鍵。隨著教育理念的發展以及教學方式、教學手段的多樣化，我國當前一些高校的體育教師更加注重切合學生的學習實際，制定有效的學習計劃和靈活多樣的教學方法。針對女大學生，教師應以足球項目特點作為基礎，為她們選擇不同的教學環境、教學方法等外在條件，尊重女大學生現階段學習和發展的客觀規律，使得訓練模式合理、有效，如在教學中綜合使用分層教學、游戲教學、啟發教學，等等。

（三）自我教育——豐富了模式優化的維度

學生是教學的主體，在新課改背景下，教育教學改革以學生為中心，目的是實現學生更快、更好的發展。在進行足球自我學習的過程中，女性學生首先要考慮到保障自身安全。由于足球運動是運動量相對較高且具有高對抗性的一類運動，女大學生在進行足球運動的過程中難免會發生運動損傷，因此，規范化訓練是極為重要的。女大學生不僅應對教師所講的規范化訓練相關方面知識了如指掌，還要在訓練的過程中不斷總結、反思。教師要幫助學生進行自我管理，結合本學期的教學目標，合理、有序地安排學生技能訓練和運動量的相關內容。

（四）教學評價——完善了模式優化的成效

優化教學體系是從學校方面來著手對女大學生進行培養的一種方式，這在當前教育改革下是十分必要的。在進行高校女子足球的教學和訓練的過程中，要注重學生在足球技能、心理素養以及適應能力等多方面的考核，優化教學評價體系是對高校足球教學的促進，還是一種有效創新。對足球教學與訓練的成果進行全面的評價與考核，建立多元化教學評價體系，加強教師師資隊伍建設，增加對教師教學能力、教學方法、教學效果等方面的評價，要求教師更加重視女大學生終身學習體育意識的形成評價。[6]

（五）建議

首先，從社會教育角度出發，政府應鼓勵各高校積極開展女子足球運動項目，在各高校內普及女子足球運動，有條件的地區可實行貫穿式人才培養機制，即：小學—中學—大學培養模式。其次，加強對學生的有效管理，不僅僅是在足球運動方面，還要從文化課程的學習等多方面著手，嚴格管理，促進學生成長，為社會提供優秀的后備人才。再次，學校要加強師資隊伍的管理和建設，對教師定期進行培訓，加強與各高校之間的合作與交流，組織學校之間進行比賽，在實際比賽中積累經驗。第四，加強科學管理，各管理部門樹立服務意識，做好后勤保障工作，對運動過程中出現的突發事件及時采取有效的補救措施。第五，學校要合理安排資金分配，避免科研方面投入資金過多的情況，幫助學校改進體育教學的訓練條件。

三、結語

當前高校女子足球教學與訓練模式中，雖然有了較大的進步與發展，但其中仍然存在著諸多的不足與弊端，為了更好地解決這些不足與弊端，需要學校、教師與學生之間加強交流與合作，高校體育工作要采取正確的教學方法樹立先進的指導性思想，不斷優化考核方式，培養學生對足球的熱愛，讓學生從根本意識上熱愛足球運動，并積極主動地參與到其中，在享受足球運動所帶來樂趣的同時，實現教學與訓練的雙重發展。

參考文獻：

[1]董昱. 山東省高校女子足球隊發展現狀分析與研究[D]. 山東師范大學， 2007.

[2]孫蔚. 我國高校女子足球運動員訓練情況分析[J]. 內蒙古體育科技， 2007（1）：60-62.

責任編輯： 于 蕾