愛在學生中，才能樂在工作中

劉杜偉

農村初中班集體管理工作，是學校實施德育工作的重要環節，各級教育部門和學校歷來對此都極為重視。但是，在實際工作中，當前初中學校的班主任工作環節確實出現了一些不和諧之音，部分教師不愿意擔任班主任工作。如果不及時加以正確引導，學校的德育工作就不可能落到實處，學校的整體工作勢必會受到影響。

一、當前部分初中教師對班主任工作的困惑

探究其原因，概括起來如下：

（一）認為當前教育改革發展太快?！皽p負”工作，特別是取消小學升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰機制，使得一些小學生沒有達到真正合格的標準就升入了初中，而進入初中之后，面對陡然增大的學習壓力——三年后的中考，他們脆弱的學習承受心理就會轟然倒塌。中考科目任課教師、家長、社會及高一級學校對學生分數的明確要求，讓這些在小學階段沒有打下較為扎實的學習基礎、沒有形成良好的學習習慣的學生，很容易產生強烈的叛逆心理。伴隨而來的，就是自暴自棄，厭學逃課，不服管教，等等一系列讓人頭痛的不良表現，增大了初中學生管理的難度。

（二）認為現在有不少民辦學校，利用靈活的辦學、用人機制及針對性極強的市場運作模式，形成了較好的辦學效益。同時，隨著社會的發展，越來越多的家長日益重視對孩子的教育，這些民辦學校就必然會吸引走不少優秀的學生。在生源不理想的情況下，自己的教學成效本身就難以顯現，做班集體管理工作就更難抓出成績了。

（三）認為初中階段的學校，自主權限不大，學校無力給班主任提供更大、更多的利益方面的扶持。再加上初中階段大多數學生正處于性格、心理的轉型時期，被戲稱為“叛逆危險期”，需要初中班主任付出更多的努力，才能引導學生順利度過這一時期。與其他教育階段（小學、高中）的班主任相比，利益方面明顯不如而責任和付出卻相對要大得多，初中班主任工作的吸引力當然就不大了。

（四）認為上級教育部門和學校，雖然也關注班主任工作，制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規定，但是，這些政策和規定務虛的成份較大，與班主任常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠。此外《義務教育法》《未成年人保護法》等教育方面的法律法規，對學生的權益關注得太多，而班主任教育、管理學生的權益卻受到限制?？墒墙逃?、管理學生的職責，特別是確保學生在校安全方面的職責，又十分具體地落到班主任身上，這是一個很難處理好的矛盾，所以教師干脆對班主任工作敬而遠之算了。

綜上所述，這些教師不愿意擔任班主任工作，看起來也就不難理解了。

二、解除當前初中班主任工作困惑的前提

認真分析這些理由，總讓人感覺不是那么理直氣壯，令人信服。凝神細想，問題出在這里，這些理由的出發點，似乎都過多從自身利益、個人得失這個角度出發，而沒有把握住教師這一職業的最根本特點，那就是愛——對學生、對教育事業發自內心的熱愛。所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業，是做好班集體管理工作的前提。

三、做好新時期初中班主任工作的感悟

（一）轉變觀念，樂于付出。要做好班主任工作，就應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教、規范管理的必要性和重要性。拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻、樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。

（二）努力提高自身的素質和修養。要做好班主任工作，就要努力提高自身的素質和修養。學高為師，身正為范，班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富，能力超眾，人格高尚，品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，這是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生很難認同并積極配合班主任的工作的。

（三）把握好班主任工作中的基本原則。要做好班主任工作，還要注意把握工作中的基本原則。學生是性格各異、充滿活力的鮮活個體，構成的班集體當然特點各自不同，班集體管理工作要求班主任根據本班的實際情況來開展工作。但是，班集體管理工作中還是有應該遵守的一些基本原則，這是班主任工作的共性。

（四）注意在班集體管理工作中選擇一些恰當的方式和方法。重視思想教育，樹立良好班風，班主任要堅持不懈地進行思想教育工作。全力鍛造一支優秀的班干部隊伍，形成以班團干部為中心的學生骨干力量，調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作。堅持開展豐富多彩的班集體活動，中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可并感受到成功的快樂。選準教育時機，大膽管理，學生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯誤，班主任一定要高度重視。對學生的錯誤，不要輕易放過，但也不能操之過急，而應選取適當的時機和場合，并采取必要的措施和手段，給予學生嚴厲的批評教育，促使學生真正地認識錯誤并及時改正錯誤。endprint