計算機職業教育教學中交互性教學的應用

高飛

【摘 要】本文對計算機職業教育教學中交互性教學的應用進行探析，以期幫助學生掌握好專業的計算機知識，激發學習興趣，提高學習效率。

【關鍵詞】計算機 職業教育教學 交互性教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09C-0148-02

利用計算機的交互性教學，有效改變了傳統教育中老師在講，學生只聽的現狀，營造了一個輕松、愉快的課堂學習氛圍。通過教師與學生之間對計算機內容進行有效的交流，可以在一定程度上提高學生的學習效率，老師的水平在與學生的交流中也會得到一定的提高。近幾年來，交互性教學得到了廣泛的應用，由傳統課堂上的交互性教學發展到計算機職業教育教學中的交互性教學，同樣也取得了良好的教學效果。

一、交互性教學的概念與特點

（一）交互性教學的概念

交互一詞本為計算機中的術語，指系統接受輸入信息之后，把結果返回終端的過程，也就是我們所說的人機互換，這就是交互的過程。而交互教學這一概念也是由交互引申而來的，隨著計算機網絡的普及，交互性教學隨之提出，它是指在特定的學習環境和學習資源下，教師與學生、學生與學生之間對學習內容進行交流探討，實現信息的傳遞，從而形成一種有效的教學模式，這就是交互性教學的涵義。這種信息的傳遞主要包括教師與學生之間的交流、學生與學生之間的交流、教師與計算機之間以及學生與計算機之間的交流。在計算機職業教育教學的交互性教學中，老師的重要任務就是提出能夠提高教學質量和教學效率的有效措施，幫助學生解決在學習以及生活中的困難。而學生的主要任務除了需要掌握老師所講授的計算機知識，還要對教學的方式以及教學內容進行一個反饋交流，以便尋找出更好的教學模式。從中我們可以看出，在計算機職業教育教學中的互動交流非常重要，交互性教學也是一種非常有效的教學方法。

（二）交互性教學的特點

目前為止，交互性教學的主要特點有開放性、民主性、多樣性、創新性、現代性、技術性等，正是由于交互性教學的這些特點，才使得在計算機職業教育教學中得到了廣泛的應用。下面我們對交互性教學的特點做一些簡單的介紹。

首先，交互性教學倡導營造一個民主、自由的學習環境，促進師生之間的相互交流、相互溝通，使得學生自由發展，因此有利于教師與學生、學生與學生之間建立一種自由、平等、民主的關系，朋友式師生關系的建立，可以有效促進教學過程的交互。其次，交互性教學的多樣性，教育信息技術環境給學生提供了更多的交互方式與交流平臺，對計算機職業教育教學的推動起到了促進作用。最后，交互性教學的開放性，此特點主要表現在教學觀念的開放性、教學內容的開放性以及教學過程的開放性等，改變了傳統課堂上的封閉模式，使課堂擴展到課外，使得計算機職業教學不僅與媒體相互作用，還加入了一些社會的元素，使得交互性教學的內容更加豐富。

二、交互性教學的現狀

隨著科學技術的發展，計算機得到了很好的發展與應用，而計算機教學比較注重的是實踐，那么如何培養學生對于計算機的操作能力就成為了交互性教學的重點。但是隨著交互性教學的廣泛應用，其中也存在一些問題。

（一）在教學過程中缺少教師對情景的創設

至今為止，仍然有許多教師采用傳統的教學手段，沒有給學生創設一個適合交互性教學的情景，課上只是將計算機的相關知識講給學生，而忽略了計算機教學實踐性的重要性，以至于學生的積極性不高，所以計算機職業教育教學的效果不理想。

（二）師生之間的交流互動過少

對于計算機職業教育教學來說，教師與學生之間的交流互動是必不可少的，而交互性教學的主要目的也是要求老師主動與學生進行學習方面的溝通交流，來引導學生對于計算機學習的興趣，從而使得師生之間的感情能夠得到增進，激發學生的求知欲望。

（三）學生與計算機之間的交互效率較低

計算機職業教育教學中的重點內容之一就是實現人機交互，但是受傳統的教育模式的影響，在實際的計算機職業教育教學中，由于教師的水平不高、學校的設備缺少等種種因素的影響，造成了學生與計算機之間的交互效率比較低，這在一定程度上阻礙了交互性教學在計算機職業教育教學中的發展。

三、計算機職業教育教學中交互性教學的應用

交互性教學已經廣泛應用于計算機職業教育教學中，成為了一種有效的學習方法，改變了傳統教育教學中以教師為主體的模式。

（一）學生的主體地位提高

在計算機職業教育教學中使用交互性教學模式，改變了傳統教育中以教師為主體的現狀，學生的主體地位得到了提高，可以讓學生的主觀能動性充分發揮出來。在計算機職業教育教學中，一般都是通過計算機來進行教學，這樣就使得老師與學生之間的交流變少了，學生在學習過程中的問題就會被遺留下來，不利于教學質量的提升。對此，交互性教學模式就可以很好地解決這一問題。教師要耐心引導學生，讓學生能夠及時解決在計算機學習方面的問題，對于學生提出的問題，教師也要耐心地講解，通過學生與老師之間的不斷交流，可以在一定程度上提高學生對老師的信任程度，激發他們學習的積極性。此外，要想使得學生的主體地位得到提高，教師還要給學生留出足夠的思考時間和想象空間，有助于學生開拓自己的視野，提高學習能力?？傊换バ缘慕虒W使得學生的主體地位得到了一定的提高，有助于學生創造性思維的培養以及交流能力的提高。

（二）教師的交互性教學意識提高

雖然交互性教學提高了學生的主體地位，但是在計算機職業教育教學中，教師仍然起到了“傳道、授業、解惑”的重要作用。在課堂上，教師的教學方式和態度直接影響到了學生的學習態度與自身的發展，因此，要想發展交互性教學方法，提高計算機職業教學的質量和效率，教師要端正自己的位置，提高自己的交互性教學意識，做到自己不僅是老師，同樣也是一個學生。因此，學?？梢葬槍换バ越虒W，對教師進行相應的培訓，讓老師充分認識到為何要采用交互性教學方法以及在交互性教學中的重點內容和具體的教學方法，從而讓交互性教學對老師產生潛移默化的影響。此外，在進行計算機職業教育教學時，同樣也要求教師有良好的理解溝通能力，交互性教學的基礎是具備一定的溝通交流能力，這樣才能保證計算機職業教育教學的順利進行，保證交互性教學能夠取得優秀的教學效果。endprint

（三）營造良好的教學環境

一個良好的學習環境，同樣對計算機職業教育教學中交互性教學有重要的影響。交互性教學強調自由民主式教學，教師與學生之間的交流互動是良性的，而不是傳統的教育意義上的對立關系，但是由于交互性教學的特殊性，并不可以適應所有的教學環境。因此，教師就要營造一個良好的課堂學習氛圍，使得學生愿意和教師去溝通交流計算機上的問題，實時進行互動。例如老師在對課程新內容進行講解之前，可以對舊的內容進行回顧，將新舊知識進行交替講解，這樣就可以讓學生回顧舊內容時聯想到新知識，達到舉一反三的效果，學生回顧知識的這一過程就是與教師交流學習的表現。此外，為了給學生營造一個良好的學習氛圍，無論是對計算機職業教育教學的理論講解，還是實踐教學，教師都應該懷有熱情的態度給學生上課，與學生溝通交流，這樣才能把交互性教學的作用真正體現出來。

（四）重視交互媒介的使用

在計算機職業教育教學當中，教師與學生的交流、學生與學生之間的交流也要重視對網絡交流工具的使用，例如微博、微信、電子郵件等。這些交互媒介的使用，能夠真正實現教師與學生之間的個人交流，讓老師了解到學生對知識的掌握程度以及在計算機職業教育教學中遇到的困難，也可以及時了解到學生在計算機職業教育教學中的一些意見與建議，同時增進老師和學生之間的感情，體現交互性教學的真正意義。此外，同學與同學之間利用交互媒介進行學習上的交流溝通，不僅可以相互交流學習經驗，解決學習中遇到的難題，實現共同進步，還可以促進同學之間的友情。在計算機職業教育教學中利用網絡媒介，是對交互性教學的直接體現，能夠增進師生、生生之間的感情，使人與人的距離更親近，在一定程度上提高計算機職業教育教學的質量和效率。

以上對交互性教學的概念、特點以及發展的現狀問題做出了簡單的說明，同時敘述了計算機職業教育教學中交互性教學的應用意義，從中我們可以看出，交互性教學在計算機職業教育教學中發揮了巨大的作用。由于計算機職業教育教學的實踐性比較強，因此，交互性教學模式的作用體現得越好。我們通過不斷優化交互性教學策略，讓教師和學生之間能夠進行及時的互動交流，就能在一定程度上激發學生學習的積極性，提高教師的專業素質，以實現學生掌握好專業知識和提高教學質量的根本目的，營造和諧生動的課堂環境，更好地實現在計算機職業教育教學中互動性教學的應用。

【參考文獻】

[1]于春江.在計算機遠程教育中交互性教學的應用研究[J].中華少年，2016（21）

[2]許維健.計算機職業教育教學過程中理論課地位的分析[J].新校園：閱讀版，2016（4）

[3]李紅.職業教育中計算機專業建設與教學改革反思[J].信息化建設，2016（9）

[4]王春輝.中等職業教育計算機專業教學改革的研究[J].中小學電教月刊，2016（4）

[5]賀茜.職業學校應用網絡教學平臺對提高教學質量的研究[J].考試周刊，2016（74）

【作者簡介】高 飛（1977— ），女，河南太康人，廣西現代職業技術學院講師，研究方向：網頁制作，圖像處理。

（責編 丁 夢）endprint