運用體驗式閱讀模式提高初中語文教學質量

杜克學

摘 要：近些年來，隨著國家教育機制的不斷改革與創新，初中課程的教學模式和方法也在不斷更新和改革。在現有的初中語文教學模式中，學生們學習的積極性普遍偏低，為了能夠有效的提升初中語文教學質量，可以運用體驗式閱讀模式來提升學生們學習語文閱讀的興趣和激情，從而有效提升初中語文閱讀教學的質量。本文主要對運用體驗式閱讀模式提高初中語文教學質量的方法和措施進行研究，從而促進初中語文閱讀教學效率和教學質量的有效提升，逐漸提升學生們自主學習能力和綜合素養。

關鍵詞：體驗式 閱讀模式 初中 語文教學 質量 策略 研究

近些年來，隨著國家教育機制的不斷改革與創新，初中語文閱讀的教學模式和方法也得到了不同程度的變革。體驗式教學方法是一種新興的教學方法，其能夠在初中語文閱讀教學中增強學生們的體驗感，充分尊重了學生們的主體性教學地位，通過創設多樣化的教學情景來不斷強化初中學生們對語文閱讀知識的理解和掌握，從而有效的提升初中語文閱讀的教學質量。

一、體驗式教學的概念及內涵

體驗式教學方法主要是結合學生們的認知規律和特點，并不斷創設多種機會和情境來還原教學內容，讓學生們在體驗和經歷的過程中理解、掌握和構建知識，不斷發展自身的能力，并逐漸產生情感和生成意義的一種教學形式或者教學觀念。體驗式教學以人的生命發展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關心的不僅是人可以經由教學而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的生命意義可以經由教學而獲得彰顯和擴展。體驗式教學意義主要表現為體驗式教學是人解放自身的一種途徑，是個體知識建構的基礎，也是個體品德形成催化劑與心理健康的保障。

現如今，初中語文閱讀教學活動多運用多媒體來輔助教學，通過運用信息技術來創新多種語文閱讀情境，讓學生們能夠更加充分的理解和掌握語文閱讀的方法和技巧，從而更好的提升初中語文閱讀教學的質量和效果。與此同時，體驗式教學方法主要是以學生為中心，充分尊重學生們的主體性地位，重視學生們的自主學習體驗，讓學生們在體驗的過程中獲得學習的樂趣，老師要不斷引導和鼓勵學生們進行體驗式學習，并對閱讀技巧與方法進行必要的點撥和幫助，不斷激發初中學生們學習的主動性、積極性和創造性，從而更加有利于提升初中語文閱讀教學的效率和質量。

二、體驗式閱讀模式在初中語文閱讀教學中的運用

目前，很多初中學校在語文閱讀教學活動中所表現出來的教學效果和教學效率并不高，學生們學習的積極性和主動性也不強，初中語文閱讀教學的課堂氛圍十分沉悶和壓抑，不利于初中語文閱讀教學效率和質量的提高。因此，運用體驗式閱讀教學方法，通過創設多種教學情境來不斷激發學生們學習語文閱讀內容的興趣和激情，使得學生們在創設的情境中獲得多的閱讀體驗，從而加深了學生們對初中語文閱讀教學內容的理解和掌握，進而不斷提升初中語文閱讀教學的水平。下面對體驗式閱讀模式初中語文閱讀教學中的運用措施進行分析：

1、轉變教學觀念，尊重學生們的主體性地位

為了你能夠有效的提升初中語文閱讀課程的教學質量和效率。初中語文就要不斷改變和更新自身的教育觀念，變革教學方法，并積極響應國家教育體制的改革要求，充分尊重學生們教學主體的地位。運用體驗式閱讀教學方法能夠讓學生們切身的去感受和領悟語文閱讀教學的內在意義和價值，從而引導學生們去真正的理解和掌握初中語文閱讀課程的技巧，提升學生們閱讀語文課文的能力，并賦予深厚的感情色彩。通過初中老師教學觀念的不斷轉變，并緊緊的跟隨時代發展的步伐，改革和摒除錯誤或者停滯不前的教學模式、方法和觀念，同時初中語文老師要與初中學生們勤溝通、多交流，逐漸和諧師生關系，逐漸建立學生與老師之間的信任關系，使得老師在初中語文閱讀課程的教學過程中不斷提升師生之間的默契程度，從而使得初中語文閱讀教學工作得到更好開展，初中語文閱讀教學的效率和質量得到有效的提升。

2、創設多樣化的教學情境，激發學生們學習興趣和激情

現如今，傳統的初中語文閱讀的教學模式和方法十分的守舊和落后，學生們學習初中語文閱讀知識和內容的積極性和主動性并不高。而為了能夠激發初中學生們學習語文閱讀課程的主動性和積極性，不斷提高學生們的學習興趣和激情，初中語文老師可以創設一些多樣化語文閱讀教學情境，強化學生們的親身體驗感，從而增強學生們在語文閱讀過程中的真實體驗并深化對語文閱讀技巧，真正有效的提升語文閱讀的教學質量。例如在講述《背影》這篇課文時，為了能夠營造良好的教學氛圍，提升初中學生們的體驗效果，初中語文老師可以運用多媒體信息技術來輔助教學，在課堂上營造出《背影》的氛圍和情節，配上合適的音樂，渲染父子情深的氛圍，使得學生們在進行《背影》閱讀學習的過程中能夠感同身受，并有感情的朗讀課文，深化對《背影》課文的深入理解和掌握，不斷喚醒學生們內心的情感世界，不斷引導學生們去熱愛身邊的親人和熱愛生活，并在初中語文閱讀學習的過程中不斷提升學生們品位語言的能力，進而不斷提高初中語文閱讀課程的教學質量。

三、結束語

綜上所述，在初中語文閱讀的教學過程中，大多數學生們對于語文閱讀課程沒有太大的學習興趣和激情，因此，初中語文閱讀教學課程的教學效率一般都很低下。為此，我們可以運用體驗式教學方法，不斷加深學生們對初中語文閱讀的體驗，增強學生們對語文閱讀教學課程內容的理解和方法的掌握，并融情于景，將自己的真摯的感情表達出來，進而增強初中語文閱讀課程的教學效果，提升初中語文閱讀課程的教學質量和水平。

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