做一個新時代智慧型的班主任

劉智

教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》明確指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師”。由此可見，班主任工作的重要。如今，我們面對的是在網絡時代成長起來的學生，與傳統意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再順從教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。隨著教育對象的變化，今天的教師，尤其是班主任，一定要是一名充滿智慧的人。那么，如何做才是一名充滿智慧的班主任？

下面，我結合自己的經驗談談我的看法。

一、做智慧的班主任要用愛感化學生。

教育的主題永遠是愛。愛是人類情感的最高形式，更應是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。可以說愛和寬容才是教育的大智慧。因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用。初中階段的學生感情純真，熱烈但卻稚嫩脆弱，他們來到學校，除了要獲取知識，還渴望得到感情的尊重與交流，因此，更需要班主任的愛護。

愛，是一句關心的話語。愛，是一個暖心的行動。愛，能春風化雨，潤物于無聲。我所帶班級有這樣一個學生，有點叛逆，家長、老師的教導權當耳旁風，對什么都滿不在乎。兩年來沒有絲毫改變。去年領通知書那天，天氣很冷。一大早集會，我在檢查人數時，發現他嘴唇烏青，渾身瑟縮、顫抖。我問他，怎么沒穿棉襖？他顫抖著說“起來遲了，沒來得及穿”我趕緊奔回宿舍，拿來兒子的棉衣幫他穿上，并把手中的熱水遞給他，叮嚀他，趁熱喝，別凍感冒了。他的眼睛蒙上了一層霧氣，很小聲地說“謝謝老師”。這竟然是兩年來我從他口中聽到的第一聲感謝的話語。我有點吃驚，但更令我吃驚的是他的變化。新學期的第一天，他送回了棉襖，洗的干干凈凈，疊的整整齊齊。此后，每次見到我，很遠就會露出笑臉，開始認真聽課了，開始問問題了，開始進步了。

她，秀氣的面龐總讓人感到林黛玉式的多愁善感，總以為她是天生性格內向的原因。但忽然間我發現她的作文中時不時流露出消極、悲傷的情緒，問她，他總是紅了眼睛，說“沒什么事”。同丈夫說起此事，丈夫在小學支教時，曾教過她。給我講了她的故事。她三歲時，父親觸犯法律進了監獄，母親狠心舍她而去。是姑姑撫養她長大。一個周末我和丈夫一起去了她姑姑家，進一步了解到不久前，她的父親因疾病在獄中去世。我恍然大悟。因此，我就特別關注她，為了幫她內心的抑郁，五一假期我和丈夫帶了兒子和她到陜南云臺山去玩了兩天，暑假，知道她想學吉他，姑姑、姑父都已快七十歲了，再加上路遠，不能送她天天去縣城，只能在家自己隨便撥弄，在征求了她姑姑的意見后，我便把她帶到我家中，每天送她去學吉他，和她一起在體育場鍛煉，下雨天，我教她學跳舞，給她買衣服，一起做家務，把她看做自己的女兒。那天，傍晚在體育場散步，他問我你聽過“橋”這首歌嗎？

關心愛護學生是開啟學生心靈的鑰匙，是通往學生內心世界的橋梁。教師對學生的教育過程中，無論知識的掌握、智能的發展、還是品德的培養都同學生的感情有著緊密的聯系。所以，智慧的班主任必是一個充滿愛心的人。

二、做智慧的班主任要善于培養得力助手，才能忙中偷閑。

在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養。一個優秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班的精神面貌。“火車跑得快，全靠車頭帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊伍對班集體凝聚力的形成起著至關重要的作用。只有培養得力的班干部作為自己的助手，自己就不必凡事親力親為，也可從繁瑣的管理工作中稍有解脫。而班級自會良性發展。

要培養得力助手首先要選拔德才兼備的同學，這里要補充說明的是德才兼備并不是說學習成績要多優秀，只要品德好，在某方面能做其他學生的標桿就可以。接下來，班主任要幫助班干部樹立起他們在其他學生中的威信。首先教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有為班級奉獻的精神，熱心為同學服務；

比如：早上到校，大多學生不讀書，吵嚷、抄作業、吃東西浪費大好時光。我就召開班委會，做好他們的思想工作，要求他們早到校，到校后，在教室門前站一排，大聲讀書。其他同學見了也自覺站在他們后邊，開始讀書，方便了教室打掃衛生，也不給他們早上抄作業的時間。利用班會大肆表揚班干部好學的行為，榜樣的力量是無窮的。久而久之，早上晨讀就成了習慣。衛生是一個長久而又繁瑣的班級管理工作，我們不能天天跟上。怎么辦？開學伊始，就確定一名頭腦靈活的衛生委員。指導他把全班分成五組，每一組分成潔區組和教室組，并指定組長，明確任務和要求，實行組長負責制。這還不夠，班會上明確衛生委員和各組長至高無上的權利，幫他們建立威信，慢慢的衛生工作井井有條，班主任可不必多操心。可偷偷懶了。那日，我參加中考研討會，適逢上級蒞臨我校檢查，全校衛生整治。第二日，有老師告訴我：你不在，你班的班干部真給力，所有任務都完成很好，完全不用人管。課上，我趁機感謝了我的學生，聽到我的致謝詞，他們的笑顏像綻放的花朵。就在昨天，我校舉辦了“唱響校園，追逐夢想”歌詠比賽，我班獲得了第一名。想起昨日，最后一節排隊形，學生們下樓等候，就在我拿了資料準備也下去時，隔壁班學生來到辦公室報告“教室有學生因瑣事打架，因到了下班時間除了我和另一名上自習的老師，其他老師已離校，等我暫時解決了此事，飛奔下樓，我仿佛看見校長黑著的臉。然而令我訝然的是，我大九二的兩位班長竟已經排好了比賽隊形，連著裝都安排好了。對于我的助手們，我一百分的信任，一百分的放心。

作為班主任，我深切的體會到一個人的力量是不夠的，繁雜的班級事務再加上繁重的教學任務給班主任帶來眾多無形的壓力！所以必須借助班里的小助手 來幫助自己，必須培養得力的班干部，才能更加高效地管理班級。做一個會“偷懶的班主任”也是一種智慧。

隨著教育形勢的發展，對班主任的素質要求將越來越高，新時代的班主任應該是有個性有特色的智者。俗話說“強將手下無弱兵”，智慧的班主任，學生定馬首是瞻，一呼百應。上述兩點，僅個人所見，今天借這個機會與大家分享，也希望從大家身上能學到更多更好的經驗，以不辱教書育人之使命。感謝大家。