分層教學法在中職Flash教學課程中的應用

周偉

摘 要：中職教學更注重學生對于知識的運用和實際操作能力，由于學生的基礎知識水平和理解學習能力參差不齊，以往的教學模式只是進行單一的教學，并沒有考慮到學生的差異性。通過分層教學法，教師可以根據學生自身的情況作出有計劃和針對性更強的教學方案，更有利于學生對于Flash課程的學習，本文將淺析分層教學法在中職Flash教學課程中的意義及其應用策略。

關鍵詞：分層教學法 中職 Flash教學

分層教學法通過依據學生本身的學習基礎以及性格特征，制定更具有針對性的教學方案，達到因材施教的目的。中職Flash教學課程是一門對于應用和理解要求很高的課程，并且要求學生能夠具備實際操作能力。中職學生的學習基礎水平不均衡，為了進一步提升教學水平，傳統的單一教學模式需要得到革新，分層教學法能夠有效針對學生基礎水平不均衡，學習積極性不強等問題得到有效改善。

一、分層教學法在中職Flash教學課程中應用的意義

1.提升學習自信心，激發學習興趣

大多數中職學生在學習上的自信心不足，由于學習基礎不夠扎實，在學習新的內容會感到吃力，這種不斷面對挫折的情況會消磨學生對于學習的自信心，久而久之也會丟失對于學習的興趣和動力。中職Flash教學課程，通常是教師講解后由學生操作，這對于學生的自主學習能力和自制力有一定的要求。中職的學生對于學習的自主性不足，積極性也不是很高，假如一概而教，學生感到學習困難很可能選擇放棄。分層教學法將學生的學習情況進行劃分，設計出學生最適應的學習步調。學生在學習的過程能夠感受到自己在不斷進步，自然也會滋生出對于學習的自信心，繼而產生對于學習的興趣和熱情。而興趣和熱情則能夠帶動學生往知識更深的地方探索下去。

2.充分挖掘學生潛力，因材施教

中職Flash教學課程是一門計算機課程，包括對于計算機的理論知識，但是更重要的是對于理論知識的操作和實踐。Flash制作中充滿變化，其中也蘊含著制作者本人的思想，具有不同性格特點的學生會制作出各具特色的作品。教師需要做的，不僅是教導學生基礎的理論知識和操作，更重要的是挖掘出學生在Flash制作方面自己的特色。

很多學生在進行Flash課程學習時，雖然心中具有制作的想法，但是由于基礎知識相對較差，后期又跟不上老師的進度，制作的天賦沒有得到充分地挖掘。分層教學法不僅能夠根據學生學習基礎和進度進行教學，同時也能夠幫助教師掌握學生的特點，根據不同學生的性格特征進行教學計劃設定。這種教學方式，能夠充分挖掘出學生的潛力，引導他們今后成長。

二、分層教學法在中職Flash教學課程中應用策略

1.明確學生特性，合理分層

在進行Flash教學前，教師需要對學生的學習基礎和性格特征進行一定程度的調查。教師可以通過簡單的問卷或者題目對于學生進行測試，選擇與Flash操作相關的計算機基礎知識以及學生的性格愛好等進行調查，將調查的結果進行統計，可以依據得到的結果進行學生基礎知識的劃分分層。在進行授課時，根據分層結果，對不同基礎的學生展開分層教學活動，確保所有學生都能夠踏出學習Flash制作的第一步。

同時，對于學生的分層，不能僅僅停留在基礎知識這一個條件上。在后續進行學習的過程中，也需要綜合考慮學生的學習理解能力、性格特征等多方面因素。分層教學法中，靈活性十分重要，對于學生的分層也不是固定的，而是需要隨著學生對于學習的態度以及對于學生潛力挖掘以及教學效果不斷進行調整。

2.規劃學習內容，明確學習任務

將分層教學法應用于中職Flash教學中，教師需要對教學內容進行更為細致的劃分。依據不同的要求，將學習內容劃分為不同的難度。在進行學生的學習基礎和性格調研后，教師將教學內容分為三個層次。第一個層次，需要學生掌握基礎知識，并且進行簡單應用。第二個層次，需要學生將基礎知識進行更深層次的應用，嘗試加入自自己的想法。第三個層次，由教師布置任務，要求學生自主思考并完成。例如，在繪圖工具教學內容中，可以將第一層次的學習任務設置為熟悉各個工具欄的作用。第二層次的學習任務可以設置為使用工具欄的工具繪制一朵花。第三層次的學習任務可以設置為要求學生利用線條、橢圓、矩形工具自由制作一幅圖。

3.課后反饋，學生意見收集

分層教學法的順利運用，需要教師與學生之間不斷進行交流。教師需要密切關注學生的學習以及成長的過程，正是因為這種了解，教師才能夠制定出適合不同學生的教學方案，這正是分層教學法的魅力和意義所在。進行分層教學法，教師一定要注重課后的反饋，做好學生意見收集工作。在進行Flash教學的過程中，教師可以在課程的后半段依據不同層的學生布置一些考核任務，根據學生完成任務的時間和結果進行下一步的調整。

分層教學法在中職教學上的應用已經得到了初步成效，中職的教學目標主要是培養學生的實際操作能力，培養出能夠適應社會生存的人才。通過對學生的學習基礎和能力進行劃分，依據學生的具體情況有針對性的進行教學，在中職Flash教學中應用分層教學法，能夠有效提升學生能力，幫助學生樹立學習自信心以及激發對學習的熱情。

參考文獻：

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