高校英語專業本科生科研能力培養策略研究

李云敏

高校英語專業本科生科研能力培養策略研究

李云敏

社會發展對英語專業本科生的綜合素養提出了更高要求，其科研能力的提高是提升專業培養效果的關鍵。因此，本文基于其科研能力培養現狀，探索有效提升其科研能力的策略。

英語專業 本科生 科研能力 培養策略

我國英語專業本科生的學習歷來側重語言能力和文化素養的培養，其科研能力的培養未能得到足夠重視，而科研能力是提升其綜合素養，實現專業可持續發展的關鍵。

一、英語專業本科生科研能力培養的意義

英語專業本科生科研能力的培養有助于其把所學專業知識應用于實際問題解決中，同時亦激發其進行深入專業學習和涉獵其他相關領域學習的興趣，有助于其綜合素養的提升；亦是高校英語專業自身發展、滿足高等教育改革需求的必然選擇，進而為社會發展注入更多原動力，讓中國在信息時代下的知識經濟中抓住更多機遇，成功應對更多挑戰。

二、英語專業本科生科研能力培養現狀

就學生而言：（1）多數學生對科研工作缺乏客觀認識，興趣欠缺，認為自己本科階段的學習任務主要是語言能力和文化素養的獲得；（2）即使有少許同學對科研感興趣，但由于缺乏有效引導及自身能力局限，科研方向不明確，科研畏難情緒產生；（3）由于英語學習的特殊性，傳統的本科階段課上學習很少是研究型學習；（4）雖有相當部分院校把專門進行科研能力培養的課程列入培養方案，但基本上開課都在大四上學期，而學生這時正是忙于找工作或考研，大多數人無心、無精力于課程學習。

就教師而言，平時上課中，大多依然是注重專業知識的傳授和專業技能的培養，課程考核方式單一，研究型學習未能給予足夠重視。

就管理體制而言：（1）評定學生學業成績時，未能把學生科研創新計算進去，學業成績基本上依據課程成績，這就使得學生的科研創新熱情不能得以有效激發；（2）即使現在有大學生科研立項項目，但由于文科立項難，經費少，最終導致大學生科研立項基本流于形式，基本上是指導老師自己做項目，帶學生名字，學生沒有實質的科研參與行為；（3）研究型大學有充分的條件來保障學生的科研能力培養和研究型教學工作，其頻繁邀請各個領域專家、本校教師或行業精英做講座，但對于大多數普通高校而言，這些方面要欠缺很多，這就在客觀上不利于學生科研興趣和科研能力的培養和提高。

三、英語專業本科生科研能力培養策略

基于英語專業本科生科研能力培養的意義、現狀，作者提出以下策略建議，以期有效提升其科研能力，進而促進其綜合素養的提升。

第一，通過講座及課堂教學，使學生領悟在本科階段，不僅要習得語言能力、文化素養還更要培養專業知識運用能力和科研能力，尤其是要形成對科研正確客觀的認識，培養和提高科研意識和科研能力積極參與教師組織的科研活動，通過親身體驗，消除對科研的畏懼感和神秘感，形成對科研正確的認識，培養和提高自身問題發現意識和問題解決能力，掌握科研方法，進而可以嘗試獨立科研工作，為自身專業可持續發展奠定良好基礎。

第二，教師應轉變教學理念，摒棄“重知識傳授、輕能力培養，重傳承、輕創新”的教學理念，向研究型教學模式轉變。通過多種途徑培養學生的科研意識和科研能力，如，在課堂上采用頭腦風暴法、互動式教學、專題活動法等一切可以調動學生積極思考、參與，培養和提高其發散思維、邏輯思維能力的方式，提升其問題發現意識和問題解決能力；根據所教課程的實際情況，每學期至少組織三次研討課，研討課的特點是師生互動、小組討論、探索性學習，充分體現了研究型教學理念，以此引導學生關注相關領域問題、身邊和現實問題；課程考核方式多樣化，綜合成績結構科學化。課程考核以考試、小論文、研究報告、或案例分析等形式進行。成績結構基于過程評價和結果評價相結合，學生平時課堂表現、作業完成情況、學期中的各類測試、研討活動以及最終的考試成績等，根據課程實際情況，確保其在綜合成績中所占比例科學合理。以此引導學生從重書本重考試的傳統轉向向研究領域邁進。

第三，建立科學的評價機制和有效的科研激勵機制。從制度上確立科研能力的培養是本科教育的目標之一，探索科研成果學分化，把學生的科研表現在對學生綜合評價中給于應有權重；改革現有科研立項規則，切實保障大學生科研立項的實施、經費保障以及對優秀科研成果的獎勵，學院亦可開辦專門刊物，刊登學生們的科研感想、科研成果；定期邀請領域專家、行業精英、本校優秀教師等給學生作專題講座，引導學生了解專業領域熱點、前沿信息，培養和提高學生研究型學習的能力；定期舉辦校際間大學生科研合作或科研交流項目；豐富實踐周和暑期社會調查形式和內容，引導學生關注與專業相關的生產、生活和現實問題，加深對專業學習和專業領域的認識。

四、結語

本文基于英語專業本科生科研能力培養現狀，提出了相應策略建議，以增強英語專業本科生的科研意識、培養其科研習慣，提升其科研能力，進而提高其綜合素養和專業發展的可持續性，滿足社會發展的需求。

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［3］占梅英.高校本科生科研素質培養途徑探究［J］.紹興文理學院學報，2009（11）.

河南科技學院外國語學院）

李云敏（1987-），女，漢族，河南新鄉人，碩士，河南科技學院外國語學院，助教，研究方向：英語教學法。