論思想政治教育接受過程中的情感功能

方 銳

論思想政治教育接受過程中的情感功能

方 銳

情感是影響思想政治教育接受的重要因素。本文通過對影響思想政治教育接受中的情感因素分析，解讀情感在思想政治教育過程中所起的作用，提出發揮情感效應，提高思想政治教育接受過程的有效性。

思想政治教育 接受 情感

情感是人們的一種內心體驗，表達了人們的需求、愿望和態度等心理活動。積極的情感，可以促進受教育者對思想政治教育的接受和認同度，起到良好的效果；反之，消極的情感，會弱化受教育者對思想政治教育的認知，不利于思想政治教育的接受。

一、思想政治教育接受中的情感因素分析

（一）思想政治教育者方面

作為思想政治教育工作者，這一特定職業，首先要求熱愛自己的工作，對工作充滿激情，具有強烈的責任感和使命感；要有遠大的理想，堅定的信念，對思想政治教育有積極的情感體驗，用自己的人格魅力感染受教育者，使他們能自覺主動的接受自己的觀點；要真正、發自內心的尊重受教育者，關心他們，建立良好的師生關系，多與學生交流溝通，使學生能打開心扉，走進學生內心。

（二）受教育者方面

對于受教育者而言，同樣是一個具有情感性存在的個體，豐富和健全的情感對于受教育者的個人發展具有非常重要的作用。受教育者首先要熱愛生命，對生命尊重，有基本的道德感和幸福感；受教育者要對教育者非常信任，這樣才能敞開心扉，接受傳輸的知識信息；對教育內容有認同感，只有認同了教育內容才有可能轉化為自身的觀念；能自覺的把所學到的知識運用于實踐，并在實踐中不斷地完善。

（三）教育內容方面

教育內容本身就包含其所要表達的情感，其中，思想教育主要是用馬克思主義的世界觀和方法論來解決問題，這就要求必須要關注人的情感，以人的情感的和諧發展為重要目標。政治教育核心是愛國主義、集體主義教育。道德教育主要是進行規范教育，培養道德情感，形成道德觀念，養成道德行為，提高道德素質，其中情感起著關鍵性的作用。心理教育主要是提高受教者的心理素質，培養健康的心理，其中健康的情感是心理健康的重要表現。綜上可知，思想政治教育內容中飽含著豐富的情感資源，表達和體現著人的方方面面的情感。

二、思想政治教育活動中的情感作用

（一）感染作用

在思想政治工作中，發揮適當的情感教育功能，能夠引起學生愉快的心理體驗，引起學生的共鳴，充滿活力，具有主觀能動性，使學生能夠自覺接受某種思想，精神愉快地學習，并能積極地投身于自己感興趣的各種活動，用理論指導實踐。反之，消極的情感會使學生產生厭煩的心理，就會拒絕接收教育的內容。因此，思想政治教育工作要調動各方因素來引起受教育者積極的情感體驗，充分發揮情感功能。

（二）調節作用

思想政治教育被受教育者接受以后，只有進入到受教育者的情感世界，才有可能轉化為人的行為。思想政治教育的內容是一種評價性知識，當被人理解接受，引起相應的情感共鳴，這些帶有情感記憶的思想政治教育內容便會存在于個人經驗中，成為受教育者的內在需要和追求目標，調節著受教育者的價值取向，使受教育者樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高受教育者的思想道德素質，并調節以后的實踐活動，不斷完善自己的行為。

（三）強化作用

思想政治教育是一個實現受教育者的自我教育的過程，在這個過程中情感起著強化的作用，可以改變和鞏固個體行為。當受教育者的某種需求得到滿足，某種行為得到肯定時，便會引起積極的情感體驗，形成穩定的情感而鞏固下來，這就是正強化。在教育的過程中，我們要運用情感的正強化功能，促使受教育者做出正確的行為，阻止不道德行為的發生。情感的強化作用體現了思想政治教育的本質，也證明了其實效性的特點。

三、增強思想政治教育的可接受性

（一）對受教育者的情感關注

教育者要增強對受教育者的情感關注，在教育過程中傾注真正的感情，要熱愛自己的工作，要關心和尊重受教育者，同時也要理解和信任受教育者，通過愛的教育來達到情感的交流，使教育者與受教育者產生心靈的共鳴。同時，教育者要善于發現受教育者身上的優點，肯定受教育者，尊重受教育者的情感需求，使他們產生愉快的心理體驗，產生積極的情感，激發其主觀能動性，認同受教育者的教育觀點，自覺主動的接受教育內容。

（二）加強心理健康教育

社會的快速發展，不斷給人們帶來新的挑戰，面對巨大的壓力，不可避免的帶來一些心理問題的困擾，如何預防心理問題，培養良好的心理素質成為思想政治教育的重要課題。在教育的過程中，要加強對受教育者的心理輔導，形成健康的心理素質，促進健全人格的發展。

（三）注重健全人格培養

教育者首先要自己做得好，以身作則，這樣才會有更強的說服力，以自己的人格魅力來感染受教育者，使他們體驗到積極的情感，激發內在潛力，形成高尚人格，樹立遠大理想和目標，并以此指導自己的行為。教育者用自己的人格魅力之火點亮受教育者內心的情感之燈，指引其以后的人生實踐。

（四）豐富校園文化活動

營造良好的校園環境，開展形式多樣的主題活動，給學生提供一個展示自己的舞臺，喚起其內心積極主動性，產生情感效應；開展感恩教育，使學生知道對父母感恩，對社會感恩，培養學生良好的情操，全面健康的發展。

信陽農林學院思想政治理論教學部）

方銳（1983-），女，河南信陽人，本科，助教，研究方向；思想政治教育。