創新教學理念下我國體育教學改革探究

李宛昕

創新教學理念下我國體育教學改革探究

李宛昕

體育教學改革既是時代的要求，也是提高國家綜合實力的要求。文章通過充分理解創新教學理念，并對其深入解讀，更進一步了解我國體育教學的現狀，結合當今我國體育教學中所出現的問題，看清我國體育教學事業的發展趨勢，提出有價值的措施應對，并對我國體育教學改革深入探究，具有深刻的意義和價值。

創新教學 體育教學 改革

我國體育教學仍處于摸索發展狀態，國家越來越強調體育教學改革要堅持理論與實踐的結合。創新教學在促進轉變體育觀念、提高教學質量、引導探究創新、形成正確的體育價值觀方面都有著重要的意義。從創新教育理念的引導下認清我國體育教學形勢提出對體育教育、學生體質健康和體質健康教育等方面有意義的發展對策，對我國體育教學改革的意義與價值是不可低估的。

一、簡述創新教學理念

創新教育是我國新課標推行的一種全新的素質教育的教育理念，在教育思想、教育模式以及教育方法上都與傳統的教育有著明顯差異，側重于對學生自主能力的培養。創新教育思想的核心是要學生能夠形成創新的意識與能力，這就對體育教學提出了更高的要求，對體育教學提供重要指導思想，對于教學方法改革方面也具有重要的導向作用。加強教育教學的創新思維的培養，對于形成相配套的教學體系具有重大意義。

二、創新教學理念下我國體育教學現狀分析

我國體育教學整體現狀分析：（1）體育教學指導思想：我國對于體育教學重視程度有待提高，不就只重視應試教育，對學生的身體素質、心理素質和整體素質方面都應重視。體育教學面向全體學生，樹立“健康第一”的指導思想，強調學生“終身體育”的思想，但是教學過程只單純強調體質而忽視理論與實踐相結合。（2）體育教學模式：我國長期使用前蘇聯的舊教學模式，強調以教師為中心忽視學生的主體地位，從而對于學生的體育教學中的主觀能動性的發揮與能力創新的培養都受到的限制。（3）體育教材內容體系：我國當前體育教學課程受指導思想的影響，其他學科發展受到廣大高校重視，而對于體育教學與課程體系的發展受到競技體育思想限制，只是在內家與形式上稍作變化不能滿足學生發展的需要。（4）體育教學評價體系方面：學生的個性發展在當今時代越來越突出，而體育教學對于學生身體素質的評價與體育課程的評價與著明顯的沖突，考核標準與學生個體矛盾大。

三、創新教學理念指導下我國體育教學改革發展方向與發展對策

針對創新教育視角下我國體育教學的現狀分析，我國體育教學的方法更有創新性，教學方法的設計更加尊重學生的個性發展，具有多樣選擇性、趣味健身性、創新能力等方面的特點。現代體育創新的教學法有：（1）“成功”教學法：結合學生成長發展階段和學生實際接受能力，因材施教適當教授體育技能，在學生完成時適當體驗到成功的樂趣，建立自信心，激發興趣。（2）“娛樂”教學法：合理規劃課程設計，改變傳統課堂模式，用豐富娛樂的方式改變枯燥乏味的課堂。設計多樣的教學內容和多種形式的教學方式與組織管理調動學生參與度與主動性。（3）“口訣”教學法：體育教學過程中對動作技術要領的要求很高，歸納總結出學生容易接受的記憶方式，避免舊的教學模式中講解繁雜學生集中度不足的缺點。（4）群體激勵教學法：學習國外先進的教學思路，通過在一個集體思維碰撞的環境下相互激勵，創新思維，多種問題多種思路解決的情境下啟發學生提升學生創新思維解決問題的能力。（5）難度增減教學法：顧名思義，通過保持體育運動技術動作的結構與性質，在教學內容調整難度，合理把握，適時適度，使學生在學習中充分學習到體育技能。

要用創新發展的眼光制定符合我國國情的體育教學改革發展的對策：（1）基于創新教學視角，轉變教學觀念，遵從終身體育教育的發展走向完善體育教學設施，老師不斷提高自身的綜合素質培養體育人才。針對我國當前青少年體質狀況不佳，學生耐力素質下降，近視率高，抗挫折能力與意志薄弱的現狀從思想上對體育教學的重要性進行普及。（2）綜合了解不同階段的學生發展狀況，在體育教學過程中多增加對于生命安全方面的教育內容。可以從教學要素整體把握方向，合理編制體育教學的方法方式，深入了解學生的真實感受，尊重學生個性發展建立合理體育教學課程體系。在課程合理安排的前提下認識體育教學的重要性，培養學生對于體育的熱情與興趣。（3）加強學生法制觀念教育工作的投入，增強學生自我保護意識。體育課程多增加相關的教育觀念，積極促進體育法制化和科學管理的水平，嚴格按照法律治理學校體育教學工作。（4）要加大對學校體育教育教學的資金投入力度，改善我國體育教學物質條件。要加強學校師資力量，全面提高體育教師綜合素質。學生與老師的接觸時間很長，教師對學生的影響不僅是其教學能力方面，還涉及到創造能力、審美能力與組織訓練能力等多方面的綜合素質。（5）開拓改進創新型體育教學，著力生命視角課堂教學個性化。結合創新發展思路合理規劃教育拓展訓練實施生命教育活動，要緊密結合教學效果建立健全學生體育課成績的動態評價體系。一個完善的體系就要看其對評價系統完成度，采取多形式評價促進學生開放創新的能力與精神。

［1］張翔.基于創新視閾的大學體育教學改革探究［J］.科技風，2015（13）.

［2］霍軍.創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究［D］.北京:北京體育大學，2012.

西北師范大學）

李宛昕（1997-），女，河北石家莊人，學士，研究方向：體育教育。