完善高職思想政治教育實效性途徑研究

辛 炯

完善高職思想政治教育實效性途徑研究

辛 炯

本文分析了當前高職思政教育中所面臨的問題，并以此為基礎提出了完善高職思想政治教育實效性的途徑，旨在更好充實高職思想政治教育。

高職思想 政治教育 實效性

一、高職院校思想政治教育現狀分析

隨著經濟的發展，教育事業也在不斷完善著，除了高端人才的培養，當前社會也極為重視職業能力的培養。因此高職院校發展也迎來了高峰。但我們不得不看到，職業學校學生的素質與高校學生相比還是比較薄弱的，因此需要想辦法加強高職院校思想政治教育。但是，當前高職院校思想政治教育卻面臨著以下一系列的問題有待解決。

（一）教育內容不具有針對性，教育方式單一

目前，很多高職院校在思想政治教育方面無一不重視的是其理論教學，且教育方式過于單一，不具有靈活性。在教材使用方面也多數是沿用本科教材，教育內容不具有針對性且過于理論化，未能與高職學生的思想特點有機結合。而且在上課方式上，也是沿著傳統的“一支筆，一板書，一死記”的傳統方法，課堂上教師在講臺上“滔滔不絕”，學生在講臺下“不知所云”。這樣的課堂沒有互動、沒有交流，未能重視學生個性差異，缺少反饋過程，學生聽課的目的也只是在于完成學分，因此課堂效果不佳。

（二）學生自制能力不足

高等職業院校學生因為高考的錄取分數線比較低，因此與一般本科院校相比，學生的特點為動手能力強，但思想素質比較差，再加上文化基礎比較薄弱，學習目標不夠明確，未能養成良好的學習習慣，在組織紀律方面比較差，再加上對思想政治課沒有興趣，上課時常常“走神”，無法集中注意力，課堂狀態差。

（三）實踐教育環境不充分

目前，很多高職院校存在著實踐教學環境不足的情況，往往在安排實踐教學時，給予的學時極少，常常只是表面工作，未能落實到實處，實踐教學方式單一、方式死板，考核方式不完善，學生參與到實踐中沒有熱情，出現了很多應付或是不了了之的情況。

二、完善高職思想政治教育實效性的途徑

（一）利用手機加強教育的針對性，豐富教學方法

傳統思想政治教育方式過于單一，只有傳統的課堂學習、個人談心、交流會等方式。這樣的方式雖有一定的針對性，但工作時間、空間均受到了限制，教育對象比較有限且教學方式單一。而如果可以利用手機媒體則能改變這一情況。手機具有開放性，信息傳播更是方便暢通，信息流向不再是單一只對教育工作者開放，高職學生通過智能手機上網即可獲得大量的思政教育信息。同時作為思政教育中最常見的灌輸法也面對著挑戰。所以長期以來，使用教育方法一定要進行創新。高職思政工作者，可以進入到學生的QQ空間中，去瀏覽學生微信朋友圈等等，用這樣的輔助方法去了解學生的思想，以此擬定更加具有針對性的教學方法。

（二）充分調動學生自我教育的能力

對于高職學生開展思想政治教育，采用何種方法顯得極為重要，其決定了最后的教育效果。當前的德育教育，一定要充分發揮出學生的主體性，教育以及激勵學生自立、自強、自信等等，引導、培養學生自己去擬定自我成長的目標，對自己的成長環境進行分析，找到成長的動力，讓自己可以成為全面發展的主人。還有的教育家長，教育是對一個人的靈魂進行教育，并不是理性知識與認識的簡單積累。通過教育，讓有天資的人自己去選擇，決定成為什么的人，把握自己的命運。

如果要增加高職院校學生思想政治教育實效性，教育工作者要轉變原有的觀念，尊重學生主體地位，調動起學生自我教育潛力，促進學生最大限度發揮自主、創造性，開展自我教育、管理、服務，讓他們的知識、情感、意識、行為等可以相協調、統一而發展。

（三）重視實踐教學

高職院校可以結合市場以及行業的需求，通過校企合作構建起校外的實訓基地，組織學生去參觀或是到實訓基地實習，利用假期開展社會的調研活動，可是到紅色教育基礎學習，到福利院等地開展志愿服務，觀看國家科技發展的成果等，在提升學生專業技能中培養學生奉獻精神，增加學生的愛國主義情感、民族自豪感。并且高職院校還要適當增加實踐教學環節的課時，完善實踐教育中的考核方法。

同時，依托各學生社團，開展形式豐富的校園文化活動。大學生社團是由基于共同興趣、愛好的大學生自發組織的學生群眾團體，是大學生自主開展各式活動，可以鍛煉學生的能力，提升社會適應力。這也是當前高職院校校園文化建設的重要力量。學校需要充分利用各社團力量，構建起學生參加活動平臺，發揮各學生社團的重要作用，完善社團的建設，吸引更多的學生參與到其中，讓學生可以充滿熱情的融入到各項活動中。例如，可以開展各展專業技能大賽，如文秘專業的，可以開展打字比賽，比一比哪個打字更快、出錯率更低；旅游專業的學生可以開展演講比賽，比一比哪個口才更好，哪一位同學的應變能力更強。用這樣的方法培養學生堅韌的精神。

三、結語

綜上，當前高職思想政治教育雖然面臨著很多問題，但是只要我們具體問題能具體分析，轉變原有的教育觀念，將時效性融入到思想政治教育中，大力提倡學生的自我教育，完善實踐教學，相信在不久的將來，高職思想政治教育的實效性可以得到有效的提升。

［1］魏啟晉.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合［J］.職業教育研究，2012（07）:19～20.

［2］孫志方.以社會主義核心價值觀引領高職院校學生思想政治教育［J］.北京工業職業技術學院學報，2016（01）:79～82.

廊坊職業技術學院）