論班主任對“早戀”現象的不同處理方法

吳瓊

摘要：近年來，我國中小學生早戀問題日益嚴重，社會各界的關注度日益增加。早戀問題的科學、有效、及時處理對中小學生的健康發展意義巨大。班主任做為班集體的領導，作為指導學生綜合發展的責任人，必須正確認識早戀，采取有效的措施合理地處理學生早戀問題。

關鍵詞：早戀；班主任；處理方法

隨著年齡的不斷增長，個體的發育不斷成熟，在學生進入青春期后，生理、心理都會發生巨大的變化。此時如果未能正確地把握異性之間的友誼和戀情，那么極容易陷入早戀風波。早戀問題的發生可能會影響學生的正常學習、影響學生的情緒，繼而影響學生的身心健康發展。因此，班主任應重視早戀問題，積極采取措施幫助學生安全度過“特殊期”[1]。

一、早戀現象發生的原因和危害

1、早戀發生的原因。導致早戀問題發生的原因是非常多樣的，首先，隨著年齡的不斷增長，個體的“性發展”不斷成熟，生理和心理上的巨大變化使得學生產生了越來越迫切的與異性交往的欲望，如果不能很好的處理異性交往關系，那么學生極容易發生早戀問題；其次，社會上很多人盲目宣揚愛情、夸大愛情的作用，這會在一定程度上誤導中小學生，使之對愛情存在脫離實際的憧憬，繼而容易陷入早戀問題；再次，學校教育方面重視學生的成績發展、素質發展、德育發展，卻鮮有關注學生情感發展，或是在情感方面予以學生指導，由于學生對愛情一無所知，因而極容易在好奇心驅使下陷入早戀問題；最后，家庭教育對學生的發展意義巨大，然而現階段社會發展節奏迅猛，由于存在各種原因，很多父母無法給予學生關愛，父母、子女之間的關系淡漠、疏離，由于無法從父母方面獲得必要的關懷和理解，學生極容易陷入早戀風波以獲取情感慰藉[2]。

2、早戀發生的危害。由于中小學生生長、發育不完善，情感波動較大，因而很多人都存在“朝秦暮楚”的問題，因而早戀不僅浪費情感，成功率低，還可能會損傷友誼；在早戀發生的過程中，學生有限的精力被分散，無法全力以赴應對學習，進而可能會導致成績下降；中小學生沒有獨立的經濟能力，加之情感易沖動，為了滿足戀愛的物質需求，極容易誤入歧途走上犯罪道路。

二、班主任處理早戀的原則和方法

班主任處理早戀問題的質量關系著學生的健康發展，因而在遭遇早戀問題時，班主任應持有有正確的處理態度，堅持處理早戀的“五大原則”（保密原則、尊重原則、主動預防原則、正面疏導原則、適度引導原則），合理的采取措施幫助學生解決早戀問題。

1、加大教育力度，幫助學生正確認識早戀。（1）早戀問題的處理應以預防為主、干預為輔。因此，班主任方面應該積極的利用各種時機向中小學生科普早戀的危害，幫助學生正確地認識早戀，有意識的預防早戀問題。（2）在日常的學習過程中，班主任要密切關注班內學生的情況，一旦發現“早戀苗頭”，應立刻予以重視。（3）為了保證班主任的教育引導能夠真正發揮作用，在日常的學習過程中，班主任應與學生深入交往，要能夠站在朋友的立場上給予學生關懷、幫助，融洽的師生關系有利于提高教師引導的效果。

2、正確面對早戀問題，不回避和消極對待。早戀問題一旦發生，早戀的相關危害就會存在，消極的、回避的對待態度只可能會使得早戀危害被隱藏起來，于解決早戀問題并無實質性作用。因此，在處理早戀問題時，班主任應采取公開態度，積極開展早戀討論會，讓所有學生都能夠參與討論，對早戀問題進行深入思考，并基于自身實際情況制定出應對早戀的相關措施。

3、尊重早戀學生，從正面出發對之進行疏導。早戀預防可以有效地降低早戀問題的發生，但不可能杜絕早戀問題，班級體內總會有學生因各種原因陷入早戀風波。在面對早戀學生時，班主任不可一味的批評指責，更不能粗暴干涉、強行拆散，此舉只會讓學生對戀愛更期待，對異性更渴望，極容易導致學生偷嘗禁果、勿入歧途。因此，班主任應及時地與家長溝通、與早戀學生周遭的同學溝通、與早戀學生溝通，盡可能及時的掌握導致學生發生早戀問題的第一手資料，從學生早戀的原因出發設計引導學生解決早戀問題的策略，要理解學生、信任學生、尊重學生，要充當學生健康發展的引路人，而不是以居高臨下的態度傷害學生、壓抑學生的情感[3]。

三、結語

綜上所述，早戀問題不僅危害學生的身心健康發展，影響學生的學業提高，還可能會影響社會秩序的安全與穩定。班主任作為班級內的領導人，必須深入的剖析早戀，從“加大教育力度，幫助學生正確認識早戀”、“正確面對早戀問題，不回避和消極對待”等角度出發，幫助中小學生正確認識早戀，正確對待早戀，及早的走出早戀的誤區。

參考文獻

[1] 齊芬.班主任應如何對待高中生的“早戀”現象[J].青少年研究（山東省團校學報），2013（01）：31-33.

[2] 楊海娟.花開的季節，請學會呵護——一位中學心理教師談“早戀現象”[J].人民教育，2013（Z1）：46-48.

[3] 楊萬鈞，付維成.再談約束式默許——中學生早戀問題的教育之我見[J].呂梁教育學院學報，2016（02）：56-57.endprint