基于MOOC理念的初中語文翻轉課堂實踐

李才江

【摘 要】文章結合新課標對初中語文教學的要求，開展基于MOOC理念的初中語文翻轉課堂實踐，并對該次實踐開展教學反思，得出實踐思考，為互聯網時代初中語文教學改革提供參考。

【關鍵詞】MOOC；初中語文；翻轉課堂

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）27-0025-02

MOOC（慕課），全稱為Massive Open Online Course，即大規模開放式在線課程，由于其資源獲取自由和無學生人數限制等優勢，很快得到全球教育界的追捧。翻轉課堂是隨著互聯網和MOOC的發展而產生的一種新的課堂教學模式，它倡導“還權于學生”的教學理念，提倡將課堂內外的時間進行重新調整和分配。這一新型課堂模式徹底顛覆了傳統課堂“教師滿堂灌，學生被動接受”的形式，引發了教師角色轉換、課程模式創新和管理模式變革等一系列的翻轉。

一、基于MOOC的翻轉課堂模式

MOOC通過搭建網絡互動平臺，為學生提供音頻、視頻、閱讀、問題及解題思路等傳統課程資料，這與翻轉課堂具有較高的相似性和互補性。基于MOOC的翻轉課堂模式有很多種，如吉首大學曾明星、周清平等人曾對基于MOOC的翻轉課堂模式進行研究與概括，他們將這類課堂模式分為3種，即MOOC視頻替代模式、“MOOC視頻+自制視頻”模式和二次開發模式。其中，MOOC視頻替代模式就是課前學生按照教師要求學習MOOC平臺課程，完成相應練習和互動，課內學生參加任課教師設計和組織的課堂活動以實現知識內化的最大化；“MOOC視頻+自制視頻”模式就是課前學生既按教師要求學習MOOC，同時完成教師事前自制的微視頻并進行訓練；……