淺談中職學(xué)校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)探討

倪志敏

摘要：中職教育在整個(gè)教育體系中占有重要地位。它在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為社會(huì)輸出各類人才方面做出了貢獻(xiàn)，但由于高中和大學(xué)的擴(kuò)招造成中職學(xué)校生源質(zhì)量在下降。因此它給學(xué)校的教育和管理帶來了難度。如何做好學(xué)生的教育和管理工作成了中職學(xué)校的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)生；管理；工作

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作，這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題，也是班主任、任課教師更要思考的問題，所以學(xué)生管理工作人人有責(zé)。根據(jù)我多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何做好學(xué)生管理工作提出一些淺見，愿能為中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡些綿力。

一、改革學(xué)生管理理念

首先，中職學(xué)校的管理者應(yīng)該樹立以生為本的現(xiàn)代管理理念，以生為本的現(xiàn)代管理理念是我國以人為本的科學(xué)發(fā)展觀針對(duì)學(xué)生教育健康發(fā)展的核心管理理念。學(xué)生作為學(xué)校的主體，學(xué)校管理者應(yīng)該將有利于學(xué)生發(fā)展的各種思想貫徹到學(xué)校內(nèi)部管理中，制定科學(xué)、高效和人性化的管理制度。作為中職學(xué)校管理者要有服務(wù)于學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、德智美體等方面進(jìn)行和諧統(tǒng)一的因材施教，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，一切管理以學(xué)生健康發(fā)展為中心，做最大化的人性化教育。真正實(shí)現(xiàn)憂學(xué)生所憂、想學(xué)生所想的科學(xué)管理體制。

二、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系

鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”中職學(xué)校所培養(yǎng)的是技能型、實(shí)用型人才。因此要求教師必須努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，向雙師型教師發(fā)展。同時(shí)要盡量提高自己的教學(xué)吸引力，對(duì)所教專業(yè)知識(shí)體系掌握深刻，形成獨(dú)自見解，從而在講授時(shí)深入淺出，通俗易懂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要建立良好的師生關(guān)系。要知道關(guān)心既是教育力量也是教育方法。消除學(xué)生的戒備心理，打破學(xué)生與老師之間的心理防線。只要讓他們真實(shí)的感受到老師是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他們，這樣我們所做的教育和幫助工作才容易被他們所接受，使得教師真正成為學(xué)生的良師益友。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，形成管理合力

目前，由于社會(huì)上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生悲觀、報(bào)復(fù)、放肆心理。另外，由于多數(shù)家長對(duì)孩子都比較溺愛，孩子提出的要求幾乎是有求必應(yīng)，其結(jié)果是導(dǎo)致部分學(xué)生優(yōu)越感過強(qiáng)，好攀比，虛榮，不愿吃苦，遇到問題解決能力不強(qiáng)，受挫折承受能力太差等。因此，教師要主動(dòng)和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓家長了解自己孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況、發(fā)展方向，從而得到家長的支持與配合。

四、細(xì)化管理

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有自律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和班風(fēng)建設(shè)。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠實(shí)守信，自覺遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的素質(zhì)，樹立健康、正確的自我形象，增強(qiáng)適應(yīng)的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，學(xué)會(huì)進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)班級(jí)骨干隊(duì)伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在班級(jí)推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，我細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確定出部分學(xué)習(xí)較好、遵守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、熱心助人的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，讓這些學(xué)生率先接受班級(jí)管理的要求，成為班級(jí)建設(shè)的積極分子和帶頭人，這些同學(xué)也成為把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的班集體的核心力量。

五、努力構(gòu)建和諧校園文化

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。校園文化是中職學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源，集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)，對(duì)于提高中職學(xué)生自我管理能力、促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。所以中職學(xué)校要本著貼近社會(huì)、貼近職業(yè)、貼近學(xué)生的原則，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)技能素質(zhì)要求，以校園建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、制度管理、教學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)等方面為切入點(diǎn)，通過開展學(xué)術(shù)講座、理論報(bào)告、社團(tuán)活動(dòng)、文藝表演、體育比賽、社會(huì)調(diào)查等形式，大力開展體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)行業(yè)理念、企業(yè)文化特征，學(xué)生喜聞樂見、富有成效的教育教學(xué)活動(dòng)，組織開展豐富多彩、積極向上的文體藝術(shù)活動(dòng)、技能大賽和社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立有利于學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園文化，提高學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力，從而使學(xué)生管理工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

總之，中職學(xué)校學(xué)生管理是中職學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重要工作，中職學(xué)校學(xué)生管理工作體現(xiàn)了一個(gè)中職學(xué)校的管理水平。中職學(xué)校學(xué)生管理工作面臨的壓力與挑戰(zhàn)是客觀存在的，搞好學(xué)生管理工作是全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展的緊迫需要。

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