我國高校圖書館閱讀推廣方式探究

摘 要：目前，全國各大高校圖書館都在開展形式各異的閱讀推廣活動，把閱讀推廣作為當前工作的主要方向。本文以黃河科技學院圖書館為例，對高校圖書館閱讀推廣方式進行了探究，分析了閱讀推廣活動對圖書館職能產生的影響，同時對未來高校圖書館閱讀推廣活動效果的提升做了探討。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；圖書館職能

在當前構建知識型社會、建設美麗中國的背景下，高校圖書館如何更好地履行情報傳遞和教學輔助這兩項職能，充分利用館藏資源優勢，進而助力我國高等教育事業大力發展，很值得思考。

目前，全國各大高校圖書館都在積極開展形式各異的閱讀推廣活動。在每年4月23日世界圖書日前后，一些高校圖書館會推出以“閱讀”為主題的講座、讀書會、圖書展銷、圖片展覽等活動[1]。同時，隨著我國移動互聯網的高速發展以及“兩微一端”的推廣和應用，國內大部分圖書館借助自媒體開展閱讀信息推送服務和手機閱讀服務已成為一種常態，數字化閱讀也成為了一種普遍的閱讀方式。據不完全統計，國內目前至少有170多所的高校圖書館開通了微信平臺[2]。另外還有一些高校圖書館向社會免費開放并辦理借閱證，最大限度地利用自身館藏資源，為社會服務，例如2015年4月西華師范大學圖書館開始向社會免費開放閱讀，截至6月底，共發放借閱證300多張，每天都有數量不等的市民到館學習[3]。

黨的十八大報告將“開展全民閱讀活動”作為豐富人民精神文化生活的重要途徑，納入推進社會主義文化強國建設的戰略部署。2015年和2016年的全國“兩會”，都把“倡導全民閱讀”寫入《政府工作報告》[4]。為了更好地響應政府工作報告，引導全民閱讀，黃河科技學院（以下簡稱黃科院）圖書館也嘗試加強閱讀推廣的形式來為廣大讀者服務。

一、形式各異的閱讀推廣活動

黃科院圖書館開展了許多豐富多彩的閱讀推廣活動。按照活動形式大致分為六類，分別是講座類、競賽類、展覽類、互助類、管理類、影視類。下面做一個簡單介紹。

1.講座類活動

為了普及圖書館相關常識性的知識和技能，通過舉辦講座，讓讀者能更快更好地了解圖書館，學會借閱、查找館藏文獻方法等。例如真人圖書館、一小時課堂、大咖講座等。黃科院圖書館的講座更加注重趣味性和互動性，在輕松的環境中開展。

2.競賽類活動

競賽類活動的目的在于通過競賽，能讓學生更積極地加強自身的知識儲備，為備賽而擴大自身的閱讀范圍，讓學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣。例如一年一屆的讀者知識競賽、電梯間詩詞大賽等。

3.展覽類活動

展覽類活動分為實時專題展和熱門圖書展。實時專題展例如畢業季職業創業類圖書展；還有學霸秘籍、好書排行推薦等熱門圖書展。這些活動通過填寫推薦卡、讀者快評等互動方式讓讀者在活動中有所收獲，同時也能使圖書館及時把握讀者需求，調整館員工作努力方向。

4.互助類活動

互助類活動是指圖書館和讀者互幫互助、互利共贏的活動，例如勤工儉學崗、易書益友活動等。黃科院圖書館通過設立勤工儉學崗，讓學生利用課余時間來幫助老師進行圖書整理、疑難解答等工作，同時勤工儉學的學生有更多機會接觸書刊，能夠及時借閱到他們感興趣的報刊書籍，在獲取報酬的同時拓展視野，把勤工儉學的機會利用到極致。

5.管理類活動

管理類活動是指讓讀者參與到圖書館的日常管理活動中，例如組織讀者協會等社團組織參與圖書館的日常管理。黃科院圖書館在日常管理活動中，與讀者協會等社團組織聯合起來，“外包”一項或幾項日常的管理工作。例如讓讀者協會負責圖書館大廳兩個宣傳欄的版面設計、在每周佳片有約活動中的影訊宣傳等。通過“承包”圖書館的管理任務，給了社團的學生們思考、鍛煉自己的機會，讓他們快速成長起來，真正做到學以致用。

6.影視類活動

影視類活動是指用視頻為載體去進行信息的傳播、知識的傳遞的活動，例如黃科院圖書館每周四晚上舉辦的佳片有約活動。通過放映幽默詼諧的名家講座、科普影片以及大家喜聞樂見的精彩大片，來吸引學校的師生走進圖書館，參與圖書館的其他活動。

二、閱讀推廣活動對高校圖書館職能履行帶來的新變革

黃科院通過強有力地推廣閱讀活動，對圖書館（以下簡稱圖書館）的職能產生了巨大的影響。

1.變被動為主動

通過舉辦各式各樣豐富多彩的閱讀推廣活動，改變了以往被動服務的工作方式，變被動為主動，把圖書館建設成為一個高校內的“品牌”。在過去，老師和學生也是有了需要才去圖書館進行相應的查閱和學習。閱讀推廣活動開展起來后，多樣的形式和豐富的內涵吸引著大批的老師和同學主動參與進來，和圖書館形成了互動。通過參與閱讀推廣活動，他們能獲得更新的資訊動態、更好的服務體驗、更全面的技能提升。各種競賽、展覽、講座、影視欣賞等閱讀推廣活動讓師生們把“去圖書館”日常化、規律化，就像每周六晚上的“快樂大本營”、每周五晚上的“奔跑吧兄弟”一樣，成為讓學生們期待的一個高校“品牌”。

2.變幕后為臺前

圖書館通過舉辦各種閱讀推廣活動，與讀者的直接交流提高了服務工作的效率。以往的高校圖書館在給師生提供服務之前是較盲目的。師生們有了問題也沒有便捷的溝通渠道。現在通過“好書推介”、“圖書漂流”、“圖書館我想對你說”等活動，走到了服務教學的第一線，拉近了讀者和高校圖書館的距離，尤其是讀者和圖書館管理人員的直接互動，真正做到了由幕后提供服務變成臺前主動了解讀者的需求，服務變得更加“定制化”，針對性也更強。

3.由單項變雙向

黃科院圖書館通過舉辦閱讀推廣活動，加大了圖書館的服務力度，也加重了圖書館對讀者的影響。圖書館對讀者的影響，著重體現在圖書館所提供的服務形式、服務內容和服務體驗上。高校通過不同的閱讀推廣活動，讓師生感受到不同形式的服務、更加豐富的服務內容和更人性化的服務體驗，同時圖書館也會收到來自讀者的各項反饋。關于圖書館的硬件設施、軟件設置、咨詢服務等所有圖書館的服務內容，都會在接收到讀者的反饋后得到更好的提升，進而會吸引更多的讀者走進圖書館，以此良性循環，迅速提升高校圖書館的服務質量。所以圖書館舉辦閱讀推廣活動對于圖書館和讀者來說都是一個雙贏的舉措，由過去的單項提供服務變成接納反饋并改進的雙向進程，讓高校圖書館建設高速、良性地實行“可持續發展”。

三、提升高校圖書館閱讀推廣活動效果的改善措施

高校圖書館開展閱讀推廣活動，不僅能夠加強圖書館自身建設與發展，也通過豐富多彩的活動讓讀者得到了鍛煉和提高，增強了圖書館在學生中的知名度和美譽度。由于舉辦形式新穎、內容豐富的閱讀推廣活動，需要圖書館全館動員，從館員素質、軟硬件建設和業務能力等多個方面得到加強。具體措施可以從以下幾個方面考慮。

1.提升圖書館教師綜合業務素質

任何優秀的閱讀推廣活動策劃方案，都需要相應的人才能完美地執行下去。能否把方案設計人的思路融會貫通并形成自己的理解、按部就班地執行到位，也是對活動具體執行老師的一個嚴峻考驗。因此，加強圖書館教師的綜合素質就是閱讀推廣活動能夠更好開展的前提保障。服務工作能否做到位，給每個來圖書館看書學習的讀者以最優質的體驗，更是對高校圖書館教師綜合素質提出了更高的要求。

2.加強高校圖書館軟硬件建設

俗話說的好，磨刀不誤砍柴工，好的工具往往能讓工作事半功倍，好的軟硬件設施，也能讓高校圖書館閱讀推廣活動開展地更加順利。因此，加強高校圖書館的軟硬件設施建設是很有必要的，必要的投資也必然會換來更大的回報。

3.加強針對性服務，提升業務能力

國內各大高校圖書館舉辦的閱讀推廣活動都有非常成功的學習案例，北京大學圖書館、廈門大學圖書館等一批國內知名的高校圖書館都舉辦過行業內相關的比賽和培訓活動，要提升館員的業務能力，就要多參加此類比賽和培訓，在培訓中彌補不足，在比賽中和各大院校的活動策劃高手在一起溝通和交流，不僅能夠拓展思維，更能學習其他院校閱讀推廣活動的成功經驗，借鑒成熟的閱讀推廣模式，有的放矢、實事求是地進行選擇和改進，讓自己院校的閱讀推廣活動更加豐富多彩。

4.成立高校圖書館聯盟，共同創新更多的閱讀推廣活動

要想把閱讀推廣做好，閉門造車是不行的。成立高校間的圖書館聯盟是大勢所趨，這樣有利于加強聯盟內部會員單位的溝通交流，而且定期舉辦交流會也可以互通有無，共同進步。古人云“三人行必有我師焉”，每個高校圖書館都有符合自身特點的閱讀推廣形式，相互學習兄弟院校的先進推廣經驗、把對方成功的閱讀推廣活動加以復制或者進行適應性改動，形成滿足自己需要的閱讀推廣活動。同時，對于其他院校圖書館一些舉辦失敗的閱讀推廣活動，也要總結經驗教訓，在自己院校遇到類似問題時能有所注意并少走彎路。

四、總結

高校圖書館作為校園文化建設的前沿陣地，越來越受到政府和社會各界重視，高校圖書館承擔的責任也越來越大。本文以黃河科技學院圖書館為例，對高校圖書館閱讀推廣方式進行了探究，對閱讀推廣活動產生的影響進行了分析，同時也就當前高校圖書館閱讀推廣方式所遇到的問題提出了自己的建議。當然作為一個高校圖書館應當不斷挖掘創新點，改變傳統的工作方式，將圖書館的教學輔助職能充分發揮；與此同時，這也要求我們每一位圖書館員積極調動起來，不斷學習、創新，從實踐中摸索經驗；不斷總結與升華，取其精華，去其糟粕，循環往復，螺旋式上升；不斷尋找突破口，挖掘更多有創意、有意義、有效果的方式為讀者服務，讓高校圖書館更好地為高等教育的發展服務。

參考文獻：

[1]孫燕，關銳，楊愛萍，桂曉苗.我國閱讀推廣現狀及問題分析[J].內蒙古科技與經濟.2015（22）.

[2]孫曉雷.高校圖書館閱讀推廣研究[J].科技情報開發與經濟.2015，（13）.

[3]張紅艷.高校圖書館閱讀推廣實踐研究——以西華師范大學圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟.2015，（16）.

[4]本刊評論員.開創全民閱讀新成效[J].中國出版.2017，（07）：1.

作者簡介：

劉佼，女，碩士，就職于黃河科技學院圖書館，研究方向：圖書館學。