實驗教學改革與教書育人探討

范忠奇　彭榮群　張連俊

【摘 要】根據通信工程專業特點及培養高質量創新型人才需求，介紹了以教書育人為本，對通信工程新型實驗實踐教學體系、教學方法與手段以及教學效果等方面進行探索，通過多年的實踐，逐步形成了以結合人才培養規格、注重學生自我能力提升的專業教育，身教重于言教的素質教育的實驗實踐教學體系，取得了很好的效果。

【關鍵詞】實驗教學；教書育人；教學體系

0 引言

實驗教學是高等學校實驗室的基本任務，是實驗室建設與管理的出發點與歸宿。在教學過程中隨著科學技術的發展，逐步引入新的試驗方法和實驗手段，不僅能激發學生的科學興趣，培養學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創造能力，而且還能培養實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的研究方法， 因此高等學校實驗教學在人才培養方面起著的關鍵作用和地位。

1 實驗室在教書育人中的地位和作用

師資、教材、實驗室和圖書資料是辦好高等學校的三大支柱。高等學校的實驗室是教學、科研的組成部分，是師生理論聯系實際的紅藥基地，是教書育人的基本條件之一。是推動科學技術前進的前言陣地。一個學校沒有高水平的實驗室，就培養不出高水平的人才，科學技術的高水平也就無從談起。高等學校不僅要使學生掌握深、廣、厚的基礎理論知識和一定的專業知識，而且要使學生受到扎實的科學實驗能力的基本訓練。學生科學實驗室能力的強弱是顯示教學質量高低的重要標志之一。因此，必須要求實驗教學既能讓學生驗證所學的理論知識，又能訓練學生實驗技能、操作技能，培養學生分析和探索知識的能力，并且在實驗過程中培養探視刻苦的公國作風和實事求是、嚴肅認真的科學態度。

現代科學技術是以實驗室為基礎的。著名物理學家丁肇中在獲得諾貝爾獎時曾經說過：“自然科學理論離不開實驗的基礎，特別是物理是從實驗中 產生的。”高等學校實驗室是開發學生智力資源、孕育發現、發明、豐富人類精神及物質生活的現代化源泉。眾所周知：電話、電報、飛機、激光技術、電子技術、基本粒子的發現，以及電子計算機的誕生于應用。這些在科學技術發展史上起著重要作用的新工具、新技術、新材料、新理論的出現，大部分來源于實驗室，實驗室是推動科學技術前進的前沿陣地，因此實驗室在高等學校教書育人中具有極其重要的地位。

2 實驗教學與教書育人

實驗教學是教書育人的重要組成部分。實驗僅是一種人們探索未知發現科學道理的手段，是一種創造性的研究方法，由于科學的進步和教育的發展，人們逐漸把實驗作為驗證知識，訓練技能和培養能力的一種手段引入到教學中來，從而也就形成了實驗教學這一環節。

實驗教學是全面實現人才培養目標的一個重要教學組成部分。相對于課堂理論教學，它有直觀性、實踐性、綜合性和啟發性的特點，具有課堂理論教學和其他教學環節不能替代的作用。實驗教學是理論還是和實踐活動。間接經驗和直接經驗，抽象思維和形象思維相結合的教學過程。它既是課堂理論教學的繼續、補充和深化，又是傳授實驗理論和課堂上學不到的知識技能和經驗。

實驗教學是自然科學的研究方法，在教學過程中的模擬或重現，它可以幫助學生學習老一輩科學家的思維方式，觀察方法和獻身精神，養成科研工作者的基本素質。培養實事求是的科學態度，懂得實踐是認識的源泉，是檢驗真理的唯一標準。培養不怕挫折具有堅強毅力，在崎嶇的科學道路上積極探索的進取精神。

3 身教重于言教與教書育人

教書育人重在身教。一個學校的校風，在很大程度上，就是這個學校干部和教師作風的擴展和延續。在教學中，學生即聽教師的言傳，又接受教師的身教。教師自身品格、才能、知識、情操、一言一行都潛移默化的影響學生，無聲的身教，往往勝過有聲的言教。因此，教師嚴謹的治學態度，認真扎實的工作作風都會給學生以深刻的影響。

通信原理班次多，同一內容要多次反復，對于常年指導實驗的教師來說，感覺枯燥但對學生確實一個重要的學習環節，他們一生中可能只有一次，因此從教書育人的高度，我們認真上好每一堂實驗課。要求學生按時完成實驗報告，我們就一定按時批改實驗報告，要求學生認真整理好實驗報告，我們批改報告時也要認真負責，對報告中的問題均打一個問號，并且在下一次實驗課時與同學們一起糾正。

要求學生在實驗中必須有明確的分工相互配合，只有經過集體勞動才能測得滿足要求的數據。我們采取集體備課和準備實驗，實驗儀器設備專人、專用、專管理、專保養、專人分組指導學生實驗。

4 教書育人滲透到實驗教學的改革中

通信原理是結合工程實際的一門專業基礎課，而其實驗不僅可以驗證、鞏固、深化和擴大所學的理論知識，而且是培養學生分析問題和解決問題能力的重要環節。十幾年來我們加強實驗室建設，對通信原理實驗的教學內容、方式、方法、制度進行了改革，并且把育人的工作滲透到實驗教學的改革之中。在加強基本概念和基礎理論，培養學生科學實驗的能力，提高教學質量，教書育人方面受到顯著的效果，改革試驗教學內容，首要的是實驗教材的改革。幾年來我們多次對實驗教材進行修改和充實。目前實驗教材的內容新穎，條理清楚，重點突出，便于自學。

改革試驗教學的方式、方法。我們將原來的課堂授課，改為目前的現場授課，實行啟發式教學，重點講授實驗原理，方法和儀器設備的操作。然后讓學生自擬方案，獨立進行試驗操作，培養學生科學實驗的綜合能力。凡是能反復測讀的實驗，就讓學生反復操作，要求每一個學生親自完成實驗的全過程。完成基本實驗以后，鼓勵學生自選實驗和設計實驗，以培養學生的創新精神。

改革試驗教學記分制度。通信原理是考試課程，采用什么樣的考試方式，才能反映出實驗課的教學質量，是一個值得探討的問題。為此我們將原來的優、中、良、及格、不及格的五級記分制，改為實驗分數為100分的累計積分制。并將累計的分數桌為通信原理課程總分數的20%，經過十幾屆學生的實踐在加強基本概念和基礎理論培養培養學生的科學實驗能力，提高通信工程教學質量教書育人方面取得了明顯的效果。

5 結合實驗教學的特點教書育人

十幾年來我們始終遵循實驗教學的特點教書育人。我們充分利用實力教育學生懂得實驗室進行科學研究的重要方法，科學史上許多重大的發明是依靠科學實驗取得的，許多新理論的建立也要考實驗來驗證。來教育學生懂得實驗室科技工作者必須掌握的重要手段，科學研究是以實驗為基礎的。

【參考文獻】

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