在幼兒數學教學中如何培養幼兒的綜合能力

董倩

【摘 要】 幼兒時期是一個人最單純的階段，對外界總是充滿著好奇，同時也是接受教育最佳的階段。盡管這個期間的孩子知識水平和學習能力較低，但是強烈的好奇心會驅使著他們挖掘有用的知識。所以，在幼兒數學教學中，要對幼兒進行有效的教育，引導幼兒掌握正確的學習方法，樹立端正的學習態度，進而培養幼兒的綜合能力，為今后長遠的發展打下基礎。本文主要從當前的實際情況出發，從培養幼兒的觀察能力、探索思考能力與自主學習能力三個方面論述培養幼兒綜合能力的策略。

【關鍵字】 幼兒數學；綜合能力；培養策略

數學是一門基礎性的學科，很多綜合性學科基本是在數學的基礎上發展起來的，所以在幼兒教學中數學課程有著不可替代的教學意義。但數學又是一門知識極具抽象性的嚴謹學科，學習能力尚淺的幼兒自然會感覺比較吃力。所以在幼兒數學教學中，教師不應該將理論知識的教學作為主流的教學內容，而是適當地解放課堂，著重培養幼兒的綜合能力，這對幼兒今后的學習和發展有更重要的作用。那么我將針對幼兒數學教學，淺談培養幼兒綜合能力的策略。

一、培養幼兒的細致觀察能力

知識高于生活，但它終究還是來源于生活，并且在幼兒數學教學中，教師的初衷是希望幼兒通過有效的學習掌握一定的知識，進而運用知識解決問題。所以說，在幼兒數學教學中，教師要能夠培養幼兒的觀察能力，讓幼兒能夠仔細觀察生活中的細節，能夠從細節中獲取知識。我們發現，幼兒對色彩鮮艷的事物總是非常感興趣，那么在實際教學中教師可以從這個特點出發，選擇具有這樣特點的輔助工具來輔助數學教學，謀求最佳的教學效果。比如有的幼兒空間立體感不足，甚至連前后左右、上下內外都很難分清，這對幼兒今后要學的立體幾何知識是一個較大的阻礙。那么為了從小糾正幼兒這個問題，教師在課堂上引導幼兒一起來制作彩色拼圖，來進行空間立體感的訓練。教師可以在課前先準備一些小動物的貼紙，如小鴨、小猴、小貓等，再把他們投影到屏幕上。教師可對幼兒說：在一個雨天的夜晚，這些小動物的回家的路被大雨沖斷了，請大家想辦法幫它們回到自己的家。然后用投影展現小動物原有家園的位置，這樣幼兒就會根據不同情況進行選擇。在送小動物回家的這一過程中，幼兒對空間的觀察有了進一步的了解，對空間方向的印象有了一定的提高，幼兒的潛在能力也得到了發揮。

二、培養幼兒的探索思考能力

一個定理與規律的發現往往都是通過學者們一次次探索發現總結的，雖然說這個年齡階段的幼兒是不可能完成這樣的任務，但是在這個時候培養幼兒的探索思考的能力卻有著重要的意義。因為在今后的學習中，幼兒自然是會不可避免地遇到一些難以理解的知識，而如果這個時候，幼兒輕言放棄，這對于幼兒學科思維與綜合能力的提升毫無益處。那么這個時候，幼兒則要發揮探索思考的精神，不斷挖掘其中的內涵，解決問題。所以在幼兒數學教學中，教師要注重培養幼兒的探索思考能力。例如，在“1和許多”的教學中，教師就可以以情境教學法來培養幼兒探索思考能力。教師這個時候，可以借助多媒體系統輔助教學設置一個生動的情境。在情境中，一只綿羊被緊逼的狼群困在了山谷中，情況十分緊急，那么這個時候教師可以向幼兒提問：“同學們，你們有什么辦法幫助幫助小綿羊逃離危險嗎？”，隨著就是幼兒你一言我一語地討論，他們經過討論，發現并不是只有一種方法來幫助小綿羊。那么這個時候，教師就可以順勢引導：“同學們，通過探索和思考，我們發現要解決一個問題，并不是只有一個解決方法，這也便是數學中‘1和許多的體現”。通過這樣的方式，幼兒積極思考探索，從特定的情境中思考出數學學習中的定理，使幼兒的探索思考能力顯著提升。

三、培養幼兒的自主學習能力

培養幼兒自主學習的能力已經是一個老生常談的話題了，不管在各個時期的教學都有著重要的意義。具有較高自主學習能力的幼兒，在學習中會表現得十分主動，從而在吸取知識的過程中會有著比其他人更高的學習效率。所以在幼兒數學教學中，教師也要注重對幼兒自主學習能力的培養，引導幼兒主動學習數學。就以“等分”的教學為例，針對這個知識，幼兒在分實際物體時能夠正確分出，但是放到數學環境中，就總是不可避免地出錯。那么這個時候為了培養幼兒的自主學習能力，引導幼兒主動學習，教師可以通過多媒體教學，向幼兒演示各種各樣的幾何圖形，要求幼兒用多個方法來等分圖形，引導幼兒自主學習。就以“圓的等分”為例，很多幼兒發現自己在完成練習之后，“圓”并沒有真正地被等分，不明白這是為什么，教師這個時候要積極引導，讓幼兒主動來思考其中的原因。教師可以讓幼兒來觀察課件中演示的圓的分解方式，和自己的成果，發現自己錯在哪里。通過這樣的方式，讓幼兒主動來探索知識點的內涵，使知識真正成為自己的智慧，也提升了個人的自主學習能力。

總而言之，幼兒時期是一個學習知識，端正態度的重要階段，而數學學習又是一個長遠且具有重要意義的學習過程。廣大幼兒教師在數學教學中，要考慮到幼兒的長遠發展，擺脫應試教育的束縛，從根本上改變傳統的教學模式，將教學重點放在幼兒綜合能力的培養上，為幼兒今后的學習奠定基礎。所以在實際教學中，教師要能夠結合教學內容，針對幼兒的實際情況與性格特點，選擇靈活的教學方式，以引導學習為主，通過科學的策略來培養幼兒的綜合能力。

【參考文獻】

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