巧用“班班通”激發學生習作興趣

楊卓衛

【摘 要】 “班班通”對語文教學起了合理補充的作用。巧用“班班通”，能幫助教師有效組織課堂紀律，促進學生聽說讀寫結合，提高課堂教學質量，轉變學生的學習方式，從而全面提高語文教學質量以及學生的綜合素質。巧妙合理的使用班班通不僅可以培養學生寫作興趣，而且可以使習作的教學更加輕松快捷。

【關鍵詞】 習作；興趣；班班通

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

提起寫作，無論是中年級還是高年級的學生，很大一部分學生提起筆往往不知從何下手，學生害怕寫作文，但又不得不寫，實在沒辦法，要么東拼西湊，寫了斯，斯了寫，百思不得其文；要么絞盡腦汁勉強成文，但記敘描寫、表情達意顯得空洞，虛假，不真實，不自然，缺乏兒童應有的童真童趣。

為什么會出現這種情況呢？我想一個重要的原因，那就是我們在習作教學中忽視了學生的年齡特征，忽視了內容方法的指導，教學方法單一，所以學生感到枯燥，往往無話可寫。所以，我們要想提高學生的習作水平，首先應激發學生的習作興趣，調動習作的積極性。而要充分激發學生的習作興趣，我認為“班班通”這一新的電教媒體就是最有效的手段之一。班班通不僅為學生提供了清晰悅耳的聲音，而且有色彩鮮明的畫面，為學生創設了情境，符合學生的年齡特征。在小學語文教學中，恰當地選用“班班通”來輔助教學，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習的時空限制，激發學生的主體意識，從而提升學生的素質，最大限度地提高課堂教學效率。

一、巧用班班通，變虛為實，激發興趣

興趣是最好的老師，它能激發求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。多媒體輔助教學應用于課堂教學，使教學內容集文字、圖像、動畫、視頻等信息于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動、激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學生在多媒體教學中不僅可以接受大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受，從而有效地提高課堂教學質量。學生每天看到的，聽到的，想到的事情會有許多，但往往習以為常，并不把它放在心上。因此，一寫作文，盡管題目、范圍都是他們所熟悉的，但提筆總感覺無話可寫，不知從何下手。這時，如果運用班班通，再現出生動形象的畫面，變虛為實，可以激發學生的習作興趣。老鷹捉小雞這游戲學生常常玩，但讓學生寫出游戲的過程，效果往往不盡如意，學生雖然常玩，但寫不出。后來，在大課間的時候，我帶學生又玩了這個游戲，這次我用相機把每個細節都拍了下來，然后動手制作了一組課件，并配上了音樂。作文課上，利用班班通，再現了游戲的每個細節，特別是“老鷹”抓的細節。同學們看著精彩的游戲畫面，聽著輕松的音樂，一個個情緒飽滿，興趣盎然，當然習作的效果也就達到了。

二、巧用班班通，因勢利導，發展興趣

在教學根據音響編故事這節作文課時，課前我ppt制作了兩組聲音，一組是風聲、雨聲、叫喊聲、玻璃碎聲……；另一組是操場上的鈴聲、哨聲、喊叫聲、歡笑聲……。

課堂上，我首先出示這節課的習作要求，根據音響編故事，學生一聽，馬上來了興趣。然后利用班班通播放這兩組聲音，并讓學生分辨出這是什么聲音，用恰當的象聲詞記錄下來。接著因勢利導，課件出示：聽了這些聲音你想到了什么？在你腦海當中仿佛出現了怎樣的畫面？可能發生了什么事？根據這些聲音想象編一個小故事，想象一下故事發生的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。這樣，一種種聲音，在學生的腦海中，通過想象，變成了了一個個有趣的小故事。

這節課運用班班通，通過ppt課件制作的有趣的聲音，刺激了學生的感官，為學生創設了寫作的情境，激發了學生的表達欲望，進一步發展了學生的寫作興趣，使他們感到有話可說，有話可寫，從而樂于寫作。

三、巧用班班通，巧妙修改，保護興趣

在傳統的教學過程中，教師是按照預先安排好的教學設計進行教學，在整個過程中學生只是一個按照指令進行活動的參與者，是被動的去接受。多媒體與學科教學的結合能夠發揮其交互性的特點，學生是在教師的指導下自主的進行學習活動，充分體現課堂教學中學生的主體地位。當學生對習作缺乏興趣時，我們要設法激發興趣，當有了興趣之后，我們要設法保護學生的習作興趣，這就要我們在批閱學生的習作時候，能少改就盡量少改，這樣可以盡量保護學生的興趣。對于共性問題，我借用班班通呈現出來，然后示范修改，啟發批改，誘導學生自己修改，這樣，不僅交給了學生修改習作的方法，而且生動活潑，學生樂于參與，有利于進一步培養學生的習作的興趣。

總之，在語文作文的課堂教學中，如果我們能合理適時地使用計算機多媒體教學系統，創設學習作文的情境，解決作文教學的視聽等有關教學問題，使學生通過視聽感知英語語言素材，同時充分發揮教師的主導作用，學生的主體性和創造性，為實現學生作文學習打下堅實的基礎。興趣可以產生動力。班班通在習作教學中的應用，可以大大激發學生的作文興趣，學生樂于寫作，樂于表達，從而有效的提高我們的作文教學效果。

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