以有效管理為學生安全成長保駕護航

臺淑田

人的生命只有一次，注意安全就是善待和珍惜生命。據不完全統計，全國發生的各類安全事故中，學校安全事故占比比較大，主要涉及食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害等諸多方面，這些意外事故通過有效的教育和預防，80%是可以避免的。學校安全體現在班級，班級安全就是要從實際出發，找準突破口，探索創新方式方法，采用學生易于接受的形式，對學生進行有效的安全教育和管理。

有人說：班主任是世界上最小的主任，是學校里最苦的崗位，多年的班主任工作，使我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，幾多辛酸，但我深刻體悟到，一個好的班級，需要每位科任教師辛勤付出、相互配合，需要家長和社會的有力支持、協同促進。安全教育是班級工作的重中之重，沒有安全何談教育，沒有安全何談成長，活潑可愛、聰明好動的孩子們既是班級的一分子，更是每個家庭的希望和未來，他們的安全健康成長是扛在我們肩上的重擔，是國家賦予我們的重要職責。做好學校的安全教育和管理，關鍵在于師生要從思想上、行動上高度重視安全，要共同努力，攜手共進，堅持安全工作無小事的原則，時刻把安全放在心中，掛在嘴上，抓在手里，形成鮮明而又有特色的安全管理模式，樹立安全工作“責任重于泰山”“安全無小事”“安全第一”的意識，讓安全理念完全走進我們的生活，充斥整個校園，彌散整個社會，使大家充分認識到安全工作的重要性和迫切性，體現在具體的班級日常安全管理方面，教師除教育引導學生熟記、謹遵安全常識外，要定期不定期對教室里的各種教學設施、用電設備進行安全隱患排查，發現問題立即整改，防患于未然。

一、全面掌握班情班況

班主任不但要掌握學生的年齡特點、心理變化特點，還要掌握每個學生的家庭情況，只有這樣，才能跟上學生的變化，了解學生的所做所想，也才能夠有效應對學生中出現的新變化和新問題，從而采取有效的教育和引導，使學生按照教師的目標前進。例如，班上有兩個單親家庭的孩子，男孩冉某由其爺爺、奶奶撫養，女孩逯某由媽媽獨立撫養，倆孩子調皮好動，性格頑劣，攻擊性強。日常工作中，我每天堅持對他倆進行觀察，創設機會有針對性地關心詢問，從中了解他們，發現他們身上的問題并及時有效地引導化解，從源頭上防微杜漸，確保班級和諧平安。

二、找準安全教育管理突破口

班級安全教育管理的對象是學生，他們是具有主觀意識的人，在日常管理中，我在班中安排了一批“安全小衛士”，由他們對班級有問題傾向的學生進行全過程一對一監督，并定期不定期對他們的監督成果進行表揚。教師給班干部劃定安全管理責任，并定期進行評比獎勵，不合格的班干部進行撤換。形成班級成員人人互相監督的格局，并將檢舉成果落實在德育成績中。通過這些措施，建立健全了班級安全工作網絡，引導學生人人參與安全管理，有意識地培養學生發現安全隱患能力，及時發現并制止或報告有危險行為的學生，加大課內外安全互控能力，形成班級安全“人防”管理網絡，及時掌握班級每位學生的最新動態，防止安全事故的發生。

三、充分發揮安全教育主陣地作用

小學生認知能力還不全，好奇心強，在安全教育管理中，榜樣示范作用是十分有效的。在日常工作中，我充分發揮班會、生命教育、思想品德課主陣地作用，針對學生中出現的不安全傾向和苗頭，選取相關的案例和列舉不安全行為出現的嚴重后果，讓學生去討論，去深入認識這些不安全行為的害處，教師在課后總結時點出近期學生中出現的問題，將安全事故消滅在萌芽狀態。

四、安全教育內容要讓學生樂于接受

安全教育的目的在于讓學生掌握常識、遵守規則、掌握避險技能。教師在開展安全教育內容的講授時，要避免死板解說，通過讓學生觀看安全教育視頻、圖片、開展安全專題講座、模擬演練、親身事例講述等樂于接受的活動，將安全教育內容鮮活地傳遞給學生，使他們增強安全防范能力。

五、形成安全教育合力

安全教育僅靠班級和教師是無法完成的，在安全管理中，要充分發揮校訊通、翼校通、電話、短信、微信等平臺和媒介的作用，及時與家長傳遞溝通學生情況，掌握學生動態；與各科任老師溝通，強化安全管理措施；與學生開展談話、談心，了解學生所需所想，盡心幫助，化解學生困難；建立家?；印⑿０嗷ネā熒ネǖ娜轿话踩逃W絡，實現學生安全管理過程的無縫鏈接。

總之，班主任工作平凡而繁瑣，我們只有在實踐中去不斷探索、不斷總結，取精髓、去糟粕，才能形成行之有效的安全教育管理模式，才能實現班級、學校的和諧平安，才能建成和諧學校、平安學校。