民國時期公共圖書館社會教育職能探析

摘 要：本文首先對研究時間進行了界定，進而通過民國時期圖書館社會教育思想的產生、民國時期公共圖書館社會教育職能的實現方式和幾點思考對民國時期公共圖書館的社會教育職能進行梳理和探討，以期對今日公共圖書館的社會教育職能有所借鑒和參考。

關鍵詞：民國時期；公共圖書館；社會教育思想；社會教育職能

社會教育指的是除了學校教育以外的一切文化設施對社會民眾所進行的各種教育活動，公共圖書館作為重要的社會教育機構，通過對各種類型文獻資料的利用，進行知識傳遞、技能培養和情感熏陶，達到提升民眾素養的目的。民國時期伴隨著公共圖書館社會教育思想的產生，公共圖書館社會教育職能在一定程度上得以實現。

1 研究時間界定

對民國時期公共圖書館社會教育職能的探討，在研究時間上，本文擬以1912年民國成立為開始時間，1937年抗日戰爭全面爆發為結束時間。辛亥革命后，民國政府把圖書館看作是普及文化并向廣大民眾進行社會教育的有力陣地，比較重視圖書館事業的發展，因此我國的公共圖書館事業得以建立并蓬勃發展，故本文選定1912年民國成立之后為研究上限。1937年，全國性的抗日戰爭爆發，許多公共圖書館都致力于疏散、搬遷、保存圖書資料的工作，這一時期公共圖書館社會教育職能無法繼續開展下去，公共圖書館學界廣大人士投入到了“為圖書館生存而斗爭”的洪流中去，故本文選定1937年抗戰全面爆發為研究下限。

2 民國時期圖書館社會教育思想的產生

2.1 免費、平等、開放的圖書館理念

民國時期，留學歸來的沈祖榮、胡慶生等將歐美圖書館平等、免費、開放的圖書館理念引入中國，并通過新圖書館運動進行傳播，使之植根于我國的圖書館事業。隨后一些響亮的有關平等、免費的口號被圖書館學研究者提出，如“省內或市中人民得享受不納費而閱書之權利”、“全國民眾，無論男女老幼，皆有識字讀書之機會”[1]等，這些理念不僅對平等、免費概念作了詮釋，而且從理論走向了實踐，時至今日依然被提倡。民國時期圖書館界受新文化運動的影響，紛紛呼吁圖書館的開放服務，1918年北京大學圖書館在李大釗的主持下實行開架借閱是最早實行開放服務理念的典范，之后許多公共圖書館相繼加入，沿用至今。

2.2 圖書館本身的社會教育職能

我國新式圖書館從誕生之時就以西方圖書館的先進思想為指導，圖書館工作的首要任務是為社會提供服務，教育人，提高人的道德和文化素養。民國時期圖書館學家劉國鈞指出“圖書館以用書為目的，以誘導為方法，以養成社會上人人讀書之習慣為指歸”。[2]李小緣也有“圖書館即是教育”的論述，他立足于社會教育角度分析圖書館，認識到圖書館具有獨立教育性質。[3]因此，圖書館的社會教育職能是圖書館與生俱來的天職。基于圖書館的社會教育職能，公共圖書館存在的意義就在于以最低限度的經費、時間，收到實際最顯著的功效，達到教育廣大民眾的目的。

民國時期圖書館社會教育思想的產生，為這一時期公共圖書館社會教育職能的實現奠定了堅實的理論基礎。

3 民國時期公共圖書館社會教育職能的實現方式

3.1 民國時期公共圖書館開展的閱讀推廣活動

民國時期公共圖書館為了充分發揮社會教育職能，開展了多種多樣的閱讀推廣活動。閱讀推廣活動的形式主要有讀書會、展覽、講座和比賽等活動。讀書會是為了學習知識、交流閱讀體會而組織起來的團體，民國時期，很多公共圖書館設立兒童讀書會、雜志閱讀會等，在讀書會內部開展豐富多彩的活動。[4]民國時期公共圖書館為了激勵讀者閱讀，還會舉行展覽活動，展覽的內容形式多樣，包括圖書、圖片資料、藝術品等，如福建省立圖書館鑒于兒童館開辦以來讀者越來越多的情況，在各小學學生中征求書法圖畫作品，擇其優秀者在少兒館進行展覽。民國時期公共圖書館的講座具有公益性質，內容豐富、信息集中，受到了民眾的歡迎，如浙江省立圖書館在1933年9月至1934年6月共舉辦17次講座，內容涵蓋自然科學、社會科學和人文科學，大部分請各界專家學者來主講，如經濟學家馬寅初演講的《世界經濟會議之由來與失敗及對中國前途之關系》、著名小說家郁達夫演講的《讀者問題》、民俗學家鐘敬文的《藝術與民族》等。[5]民國時期公共圖書館會開展各種比賽活動，通過獎勵勝出者來激勵和吸引民眾閱讀，如時事測驗、朗誦比賽、默寫比賽、演講比賽等。

民國時期公共圖書館通過開展的一系列閱讀推廣活動來普及知識，鼓勵民眾多讀書，使這一時期公共圖書館能夠更好地發揮其社會教育職能。

3.2 民國時期公共圖書館開展延伸服務，如分設通俗圖書館及巡回文庫等

民國時期公共圖書館受社會教育思想的影響，都在一定程度上開展延伸服務，如設立巡回文庫及分設通俗圖書館等，這些靈活多樣的教育場所保證了公共圖書館能最大限度地發揮社會教育職能。1915年10月民國政府教育部設立了《通俗圖書館規程》，規程中指出，“各省治、縣治應設通俗圖書館，儲集各種通俗圖書，供公眾之閱覽；各自治區得視地方情形設置之。私人或公共團體、公私學校及工場，得設通俗圖書館。”[6]規程還強調指出通俗圖書館不得征收閱覽費。由此，各地紛紛設立通俗圖書館，進館閱覽人數得以大幅提升，通俗圖書館是民國時期公共圖書館的重要組成部分，在啟迪民智、傳播大眾文化方面起了重要作用。

民國時期公共圖書館發揮社會教育職能的另一服務方式為巡回文庫，巡回文庫相當于現在的流動圖書館。巡回文庫是為普通民眾服務的，其辦法是設文庫總部一所，采集各種通俗易懂的圖書，“設膠輪小車一輛，上放一個書箱，上層為目錄抽屜，下層為書櫥，內放圖書200余種，每日按規定的路線巡回至各處借閱圖書” [7]。巡回文庫的優勢就在于能夠深入到鄉村，服務最基層的民眾，使更多的普通民眾得到閱覽的機會。

4 民國時期公共圖書館社會教育職能的幾點思考endprint

4.1 民國時期公共圖書館社會教育職能的局限性

民國時期，由于政局動蕩不安、公共圖書館經費不足、戰爭連綿不斷等，再加上民眾對公共圖書館認識的局限性，導致了社會教育職能的實現在現實中極難推進實施，理論和實踐之間有所脫節。如有些公共圖書館將舉辦講座作為實現社會教育職能的形式之一，但幾年才舉辦一次講座，缺乏持續性；各個公共圖書館之間缺乏聯系，社會教育職能分散實施。今日，我們要避免民國時期公共圖書館社會教育職能的局限性，充分利用有利的社會經濟條件和先進的科學技術，各個公共圖書館應根據本館和本地區實際情況來制定實施社會教育職能的具體方式，將其制度化和正規化；同時應該加強各個公共圖書館之間的有效聯系，互通有無，互相借鑒學習。

4.2 民國時期公共圖書館社會教育職能蘊含的社會閱讀理念

民國時期公共圖書館通過開展閱讀推廣活動和延伸服務來實現社會教育職能，在這些閱讀推廣活動和延伸服務中蘊含著豐富的社會閱讀理念。民國時期公共圖書館舉辦讀書會、展覽、講座和比賽等活動，都是誘導廣大民眾到館閱讀的重要手段，體現了誘導性教育的社會閱讀理念。目前各公共圖書館依然會借鑒這些做法誘導讀者來館閱讀，達到社會教育的目的。民國時期公共圖書館開設的巡回文庫能夠深入鄉村服務底層民眾，則體現了對社會弱勢群體給予扶助和關懷的社會閱讀理念。

參考文獻

[1]李小緣.全國圖書館計劃書[A].馬先陣，倪波.李小緣紀念文集[C].南京：南京大學出版社，1988：34

[2]劉國鈞.美國公共圖書館之精神[A].劉國鈞圖書館學論文選集[C].北京：書目文獻出版社，1983：12

[3]丁友蘭，劉雯.李小緣先生圖書館社會教育思想探析[J].情報探索，2017.4

[4][7]王學賢.1925-1936年我國公共圖書館閱讀推廣活動研究[J].圖書館，2012.3

[5]浙江省立圖書館二十二年度全年度工作報告書.浙江省立圖書館館刊，1934.4

[6]李希泌，張椒華.中國古代藏書與近代圖書館史料：春秋至五四前后[M].北京：中華書局出版社，1982：184

作者簡介

鄒劉芳（1987-），河南封丘人，碩士學歷，2013年6月畢業于鄭州大學，2014年4月進入泰州市圖書館工作。endprint