如何趣味學習初中歷史

尹紅武

【摘 要】初中歷史是一門考試科目，需要大量的識記，學科本身又是枯燥又無趣。初中生又處于思維活躍，求知欲旺盛的階段，因此如何讓學生喜歡并愛上這門學科，并取得優(yōu)異成績，這與老師的教學方法和學生的熱愛程度存在著密不可分的關系。

【關鍵詞】愛上學科 趣味學習 取得成績

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.037

歷史是一個國家的發(fā)展史，它代表著一個國家興衰的發(fā)展規(guī)律。深入了解歷史可以分析一個國家繁榮昌盛與衰敗沒落的原因，因而學習歷史是必要的。初中歷史是一門培養(yǎng)學習耐心，世界觀，人生觀的學科，是一門知識面廣泛，知識點繁多，但又是需要識記的復雜學科。因此，如何趣味的將初中歷史學好取得優(yōu)異成績，并且樂在其中是十分重要的。

一、愛上學科

由于歷史本身所具有的學科性質(zhì)，導致大部分學生都覺得歷史是非常枯燥無味的，教學方法死板單一，教學內(nèi)容沉重過于學術化。然而我們活在科學技術如此發(fā)達的時代，互聯(lián)網(wǎng)上的知識是應有盡有，因此有部分學生還不知道為什么要學習歷史，學習那已經(jīng)逝去的歲月。如何讓學生明白學習這門學科的重要意義與真正的愛上這門學科，老師的工作是任重而道遠的。

（一）教學方法與教學過程的實施與安排

沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。初中歷史大多讓學生以死記硬背的方式去學習，老師照書讀的方式教學，而不是讓學生樂在其中。例如教學方法可以采取課上一單元根據(jù)學生們的愛好，觀看和與本章有關的電影或者是電視劇，通過老師與學生一起討論一些他們喜歡的話題去滲透歷史事件，以便讓學生喜歡這門學科。又或者是老師在每次上課的時候留下10到15分鐘的時間，老師來講一些與這節(jié)有關，但是課本上又沒有的事件，或者是讓學生來講又或者是老師與學生一起以談話的方式將這節(jié)課的內(nèi)容串講一下。

（二）教師自身所具備的知識層面與廣度

學生想要問什么，我都可以答一些的本領，意思就是老師要像自來水一樣想放多少便放多少，隨時隨地只要你想都可以。老師的自我知識層面也會對學生是否熱愛這門學科產(chǎn)生極大影響，因為“其身不正雖令不從，其身正不令而行”，還有一句話就是“如芝蘭之室久而不問其香”。因此，老師本身的學問對學生的熏陶也是必然的，一個博學多才的老師他的學生一定不會差得太遠的。就像愛笑的女孩運氣不會太差一樣。

（三）現(xiàn)代科學技術的運用

我們教學不僅要跟上時代的要求努力將新事物與教學聯(lián)合起來，更重要的是要跟上學生的步伐努力學習新事物。理解新時代青年所熱愛與關注的事物，將這些新事物用詼諧幽默的話語與課堂結(jié)合起來，讓學生覺得課堂氛圍輕松愉悅從而愛上這門學科，提高學習效率。如若不然便會讓學生覺得與老師死板無趣，交流有代溝學生更不愿意與老師交流，我們就更難展開教學活動。因此在上課時，我們可以利用多媒體教學將課本中的圖片，和與課文有關的內(nèi)容用圖文或者視頻方式導入，這樣可以激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率，以便提高學生理解知識。例如在學習《甲骨文與青銅器》這一課時，可以用視頻放映出甲骨文與青銅的圖片，使學生對這篇課文感興趣，同時適當提出一些問題，如你們認識這些是什么嗎？出現(xiàn)在什么年代？通過一連串問題使課堂氛圍達到高峰，活躍整個課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

二、趣味學習

（一）初中學生年齡的特殊性導致教學過程要滿足其趣味性

都說興趣是孩子最好的老師，那么趣味學習便是孩子進步最大的動力。如何將枯燥無味的歷史，變成學生熱愛并趣味學習它，還是具有一定的難度的。初中歷史一般都是以時間線索為主導如識記，或者以國家更替去識記。如果單獨以事件線索為主導識記，不但不太容易將整個歷史事件貫穿起來，而且還容易導致思維混亂；如果以時間線索為主導識記，量大，而且不易牢記。記憶方法多如牛毛有諧音法、形象法、歌詞法、比喻法等在歷史中同樣適用。例如歌詞法，夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。或者用分析的方法去學習，萬事有果必有因，例如為什么1894年中國會發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭，又或者為什么那么多國家偏偏要侵略中國，1.國外經(jīng)濟高速發(fā)展，而發(fā)展便需要大量的物力，人力與財力等，國外輸入與輸出不成比例，就要向其他國家買，或者以其他方式獲得。2.此時的中國在世界上處于經(jīng)濟，思想等都落后，統(tǒng)治者昏庸無能，而且中國地大物博。外國又在名義上主張和平自由，如何才可以將中國這塊大肥肉吞下。因而便有了鴉片戰(zhàn)爭。以此分析自己國家情況，本國與世界之間的關系，深入理解

（二）初中生求知欲望膨脹，學習情緒不穩(wěn)定因此趣味學習，著重的是讓學生趣味學習識記

都說授人以魚，不如授人以漁。因而老師重要的是讓學生下去自主去總結(jié)歷史的口訣，與方法，再到上課期間，大家一起分享。這樣既可以鍛煉學生的自主學習能力，促使學生的發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考的能力。又可以提高老師在學生心目中的地位，和培養(yǎng)學生獨立自主和合作交流的能力。老師不僅僅要教會學生如何學習知識的能力，更要教會學生如何為人處世的能力。使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）趣味學習可以是老師和學生一起學習，又或者學生單獨學習

老師讓學生在學中玩，在玩中學習。從學習中尋找到學習的快樂，讓學生積極主動地參與到整個教學過程之中，同老師共同進步；而不是因為學習所以學習的麻木痛苦的學習。

三、取得優(yōu)異成績

如果說你熱愛這門學科，并且樂于去主動學習它，即使你的成績再差也有個底線。因此想要取得優(yōu)異成績，學生只需要做到課堂上認真聽課，課后做好復習工作。同時老師也要找好自己的正確位置，老師重要的不是督促學生一味的死記硬背，記住這個知識點，不論理解與否，而是尋找一些有趣的課程過程，尋找一些簡便易懂的學習方式讓原本枯燥無味的歷史課程變得生動活波，讓學生理解，分析記憶，學會舉一反三，以免遇到類似題目換個說法，既是換湯不換藥這時便不會做。

四、結(jié)束語

綜上所述，雖然說老師很重要，但是如果學生不去主動學習，老師的教學方法即使再好，老師的課程再有趣，對于一個不學無術的學生來說都是沒用的。就如我給一個生病的人開再好的藥只要他不服用，既是華佗在世也難免讓他不死。就如牛頓說天才是靠百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。所以學生課后的自主學習與濃厚的學習興趣對取得優(yōu)異的成績才是關鍵。endprint