淺析法語交際能力的提高策略

李孟玲

摘 要：各國之間的交流隨著文化和經(jīng)濟的滲透變得頻繁，基本的交際能力在跨國交流合作中起到助推作用。在激烈的全球經(jīng)濟競爭中，合作建立在交流之上，只有具備交際能力，才能打開發(fā)展的視野，增強我國的競爭力，提升我國綜合實力。在法語的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)注重語言的實用性和功能性，使法語的學(xué)習(xí)不要停留在聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)語言能力上，要加強學(xué)生的法語交際能力，注重學(xué)生法語交際的引導(dǎo)，完善法語學(xué)習(xí)的方式方法。

關(guān)鍵詞：法語；交際能力；策略

一、法語交際能力薄弱的原因

法語交際能力是一種跨文化交際能力，中間間隔的不止是語言的鴻溝，還有文化差異的鴻溝。學(xué)習(xí)一種語言還得掌握語言環(huán)境的文化，將一國語言與其文化相結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而我國的傳統(tǒng)應(yīng)試教育偏重于對詞匯、語法、句型進(jìn)行死記硬背和生搬亂套，機械化的學(xué)習(xí)方式無法使應(yīng)用能力得到加強，學(xué)習(xí)一門語言卻無法進(jìn)行靈活運用。在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度無法得到老師的關(guān)注，老師應(yīng)在多語言環(huán)境中與學(xué)生進(jìn)行問題的溝通和探討，不斷加強學(xué)生的溝通交際能力。

在法語等級考試中，往往忽略對學(xué)生口語能力的檢驗，學(xué)生花費過多的時間在書面考試上的準(zhǔn)備上，也給學(xué)生造成了口語學(xué)習(xí)不重要的錯誤學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，注重書面考試，認(rèn)為只要書面考試取得高分自己的法語能力就是得到認(rèn)可的，忽略了口語交際能力的重要性，但是語言是工具，語言的學(xué)習(xí)是為了能在日常交流中起到理解的作用，因此在語言的教學(xué)體系中，教學(xué)目的出現(xiàn)了偏差，學(xué)生輕視了語言的功能性，口語交際能力得不到提升。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生處于被動地位，對于學(xué)生中的疑問和處于對老師的敬畏往往不敢提出質(zhì)疑，在法語學(xué)習(xí)中不敢與老師進(jìn)行交流，害怕犯錯，于是始終對語言的學(xué)習(xí)保持一知半解的狀態(tài)。語言學(xué)習(xí)需要“張口”，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往產(chǎn)生畏懼，害怕發(fā)音的偏差使自己被嘲笑，信心缺失。許多專門院校為了使學(xué)生感受純正的法式口音，聘請了外教，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問在外教面前更加怯于表達(dá)，老師與學(xué)生的交流只限于課堂教學(xué)，學(xué)生羞于開口和老師進(jìn)行互動，這也是交際能力薄弱的體現(xiàn)。

二、法語交際能力的重要性

提升法語交際能力有助于促進(jìn)國家間的交流合作。經(jīng)濟全球化的趨勢下，各國的合作增多，這對交際人才的需求增大。精通語言交際才能準(zhǔn)確了解各方的需求，進(jìn)行無偏差的貿(mào)易與文化上的合作。交際能力在合作中是十分關(guān)鍵的，它是兩國合作的語言前提，決定了兩國交流合作是否成功，只有加強語言交際能力的培養(yǎng)，國與國之間才能無障礙交流，增加合作機會，促進(jìn)兩國友好發(fā)展，增強貿(mào)易合作。

交際能力的加強幫助學(xué)生提升個人能力。在法語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法語交際能力，使學(xué)生在掌握法語交流方式的基礎(chǔ)上， 去了解法國的歷史文化和人文文化，交際是以語言為手段，文化內(nèi)容和文化習(xí)慣為內(nèi)容展開的溝通。學(xué)生在了解法語國家工作、習(xí)慣、生活等各方面時，發(fā)現(xiàn)與我國的生活文化的不同，在組織中法交流時，學(xué)習(xí)才能夠在充分的理解下尊重對方，避免觸碰到他國的文化禁忌和禮儀禁忌，不會再出現(xiàn)因習(xí)俗、習(xí)慣等不同而造成的的交流障礙和不必要的誤會。這對于學(xué)生個人而言，既能促進(jìn)自己知識的掌握，更能成為他國文化中懂禮知禮的高素質(zhì)交流使者。以此看來，提高法語交際能力，對學(xué)習(xí)者個人的發(fā)展及個人能力的提升都是十分有益的。

三、法語交際能力的提高策略

1、養(yǎng)成良好的法語學(xué)習(xí)習(xí)慣

開卷有益，在法語教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在閱讀中要學(xué)會理解和體會，這樣學(xué)生的法語認(rèn)知能力才能不斷提升，老師可以推薦一些適合學(xué)生發(fā)展階段的法語作品讓學(xué)生去閱讀，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

同時，經(jīng)典的浪漫法語電影具有強烈的吸引力，也可以讓學(xué)生在觀影過程中了解到法語的運用，激勵著學(xué)生去使用經(jīng)典且具有實用性的句子。在閱讀和觀影中，通過記錄典型句子，不斷積累、擴大知識庫，對學(xué)生法語表達(dá)能力的提升是相當(dāng)有益的。

2、加強法國文化以及禮節(jié)的學(xué)習(xí)

要提高法語交際能力，光靠大量的學(xué)習(xí)和口語練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要老師對學(xué)生進(jìn)行法國文化和交際禮儀的教學(xué)，明確兩國的文化差異，這樣才能夠和法國人進(jìn)行無差異的交流。在中國的文化環(huán)境下，我們對“醫(yī)院”的理解是：從感冒到癌癥，只要生病了就要及時去醫(yī)院。而法語中的“Ho^ pital”是指在感冒、發(fā)燒、腸炎等不嚴(yán)重的病情下，通知家庭醫(yī)生來檢查，或者直接通過電話了解病情，只有特別嚴(yán)重的病情才能去醫(yī)院。可以看出在東西方不同的文化環(huán)境下，對于醫(yī)院的概念是不同的，因此對于醫(yī)院的理解大相徑庭。中國人打招呼往往是握手，而在法國，熱情的法國人見面時會有吻面禮和擁抱禮，不了解法國人的見面禮儀會在見面的初始感到慌張，打破了兩人交流的順暢性。因此，通過這些例子，清晰的明確了法語教學(xué)中文化差異教學(xué)的必要性，當(dāng)學(xué)生全面了解并掌握了這些差異，交際能力才能有所提升。

3、強大法語教學(xué)的師資隊伍

學(xué)生法語交際能力能否能得到有效的提升，法語老師起到關(guān)鍵作用。法語老師在整個教學(xué)中的作用是主導(dǎo)性的。作為一名優(yōu)秀的法語老師，必須要豐富自己的跨文化背景，這是學(xué)生法語交際能力提高的基礎(chǔ)。其次，在法語教學(xué)中，老師要重視強調(diào)中法文化背景的差異，注重培養(yǎng)學(xué)生對法國文化的敏感性及實際運用的能力。學(xué)生法語交際能力的提升對法語老師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，因而，高校要給中國的法語教師提供更多進(jìn)修的機會，提高老師自身的語言、文化修養(yǎng)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生法語水平的提升。

對于法國外教來說，他們同樣也需要了解中國文化，在熟知兩國差異的知識背景下進(jìn)行對中國學(xué)生的教育。打破外教與學(xué)生之間的隔閡，增強學(xué)生與外教之間的交流，對學(xué)生的交際實際能力進(jìn)行課堂和課下的實踐訓(xùn)練，逐漸增強學(xué)生的法語交際能力。

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