高中歷史高效課堂導入探究

彭英

摘 要：從事歷史教學這些年，我個人感覺課堂的導入很重要，它是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏曲。好的導入能引起學生的注意，激起學生的學習興趣，所以我覺得應該掌握好課堂導入的方法，應追求導入技巧化，為上好一節課創造一個良好開端。課堂教學導入 ，應該遵循學科教學的規律，根據學生的心理特點、學習興趣等，結合課文重點內容、主題思想來設計導入。精彩地課堂導入，能夠激活課堂，高質量的完成教學任務。

關鍵詞：高效課堂；課堂導入

當今學生普遍學習興趣不高，缺乏學習的熱情。缺失的或不當的課堂導入方式不能很好的抓住學生的注意力，使之迅速融入教學情境中。歷史教師在教學中往往忽視課堂導入，影響了課堂環節的完整性，同時降低了課堂效率，影響了教學質量。從事歷史教學這些年，我個人感覺課堂的導入很重要，它是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏曲。好的導入能引起學生的注意，激起學生的學習興趣，所以我覺得應該掌握好課堂導入的方法，應追求導入技巧化，為上好一節課創造一個良好開端。我覺得，要使歷史課堂達到高效，就必須在課堂導入上下工夫，在日常的教學工作中通過不斷的創新和實踐，探求和總結一些科學的，趣味性強的，學生喜歡的導入方式，我在平時的教學中，總結了一些好的導入方式，僅供參考。

一、問題導入法

問題導入，常以復習提問方式進行，是對以前所學內容的擴展與延伸，從而起到“溫故而知新”的作用，由學生已學的知識聯系到未學的知識，進而進入新課。這種導入新課的方式，是我們常用的，也比較容易操作，但難以引起學生的注意，難以激發學生的學習興趣。運用這個方式導入，關鍵是看教師的口才，能否把問題設計的環環相扣，引人入勝。例如，在講述《馬關條約》時，我們可先復習已經學過的《南京條約》；講《辛丑條約》時，可再復習《南京條約》和《馬關條約》。通過復習，學生可明確各個條約對中國的危害及重大的社會歷史意義，以及中國是怎樣一步一步地淪為半封建半殖民地社會的。這樣做的好處就是能夠是學生形成一個完整的體系，從而有利于學生從總體上把握所學內容。

第二，詩歌、名言警句導入

詩詞語言精練，生動優美，深受學生喜愛。通過朗誦名人的名言名句，激發學生的求知欲。這一方式，對于《歷史人物評說》這本教材很是適合，關鍵是搜集一些名人故事，名言警句，適當的時候，可以讓學生朗誦，更能激發學生熱情。利用能夠反映歷史背景和時代特征的詩詞導入新課。例如講，《帝國主義瓜分中國的狂潮》一節，課前用幻燈打出譚嗣同的詩：“世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休，四萬萬人齊蹈淚，天涯何處是神州?！敝赋鲞@是《馬關條約》簽訂后，針對中國現狀，詩人寫下的一首憂國憂民的詩。甲午戰爭以后，外國帝國主義對中國的侵略進入一個新階段，那么當時中國面臨什么樣的形勢呢？由此導入新課。

第三，音樂、歌曲導入，現在的學生都愛聽歌，都喜歡偶像崇拜，那么我們可以用他們喜歡的歌曲導課，既新穎又最容易贏得學生的共鳴，從而激發他們的學習熱情。

第四，充分利用多媒體教學，用圖片和視頻導入。中學生的心理偏重于感性認識，而圖片和視頻可以極大的滿足學生的需要，收集一些典型的圖片，剪輯一些電影視頻等等，能夠很好的吸引學生的眼球，也有利于課堂內容的開展。如在講美國獨立戰爭時。出示美國國旗，讓學生觀察：美國國旗有什么特點？上面的星代表什么？條代表什么？為什么條的數量是13個，星的數量是50+7。再如：我們在講古代四大發明時我們可以把2008年北京奧運會開幕式的反應四大發明的圖片精選幾張，然后告訴學生，北京奧運會開幕式的主線就是圍繞四大發明，那么四大發明的發明歷程是什么？我國古代除了四大發明還有那學成就呢？圖片導入法的特點是比較直觀，能迅速地激起學生的積極性和主動性。

第五，傳奇、故事導入，也能夠激發學生的興趣。如在學習古代希臘的內容時，“木馬計”、“馬拉松長跑”的故事能給課堂教學增添不少的趣味性。另外，電影也是很好的故事，如在講抗日戰爭時，可播放電影《血戰臺兒莊》片斷，在學生被慘烈的戰爭場面所震撼時問：“這部影片反映的是中國歷史上什么時期的什么戰爭？戰爭的結果怎樣？對中國產生了什么影響？”再如講述鴉片戰爭時。先播放電影《林則徐》或《鴉片戰爭》中有關“禁煙”、“銷煙”的歷史背景及林則徐采取的措施的片斷，進而引導學生思考：林則徐為什么要禁煙、銷煙？鴉片戰爭的爆發是不是由禁煙而起？在一連串的問題緊扣住學生的心弦后.開始講述新課，效果很好。

第六、時事導入

時事，就是社會上發生的，學生關心的現實事件，包括報上刊登的新聞。用現實生活中的事例（包括新聞）導入，不僅賦予“古”以時代感和親切感，而且會加深對現實事件的了解?！敖瘛迸c“古”緊密相連，歷史發展的脈絡呈現在學生面前，從中還可悟出歷史發展過程某些帶規律性的道理。

例如，當年我國政府開始進行關于香港回歸問題談判時，香港問題就成為學生關注的熱點。當時的一位教師在講述“帝國主義瓜分中國狂潮”時，就很恰當地把香港問題同課題主旨聯系起來。她說：“同學們，現在我國政府正在與英國政府進行按‘一國兩制的偉大構想使香港回歸祖國的談判。大家都很想知道香港問題的由來。今天香港地區不僅包括香港本島，還包括所謂的‘新界?！陆绲拿娣e比香港島還要大得多，它是在1898年被英國強迫清政府‘租借走的，租期是99年。如果這次談判成功，香港地區將在1997年7月1日回歸祖國。我們學完了‘帝國主義瓜分中國狂潮這課后，大家就會明白香港‘新界的由來了?！?/p>

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