如何在體育微課中滲透學科核心素養

夏世鋒

【摘要】 核心素養是新課程標準中提出的一個新的概念，體育微課是培養中學生核心素養的重要途徑，教師應該明確體育微課的主要特點，體育學科核心素養的概念，掌握培養體育核心素養的方法。作者結合體育微課制作的經歷，提出體育核心素養培養途經的一些建議。

【關鍵詞】 體育微課 體育核心素養 滲透培養

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-029-01

“體育微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，記錄體育教育教學過程中教與學活動的全過程。隨著新課程改革的進一步深入，體育教學有新的教學要求，新課標強調學生學科素養的培養，要求體育教育教學除了發揮體育學科功能之外，要高度重視綜合育人功能。

1.體育微課的特點

體育微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以多媒體資源為主要載體，核心內容是教學視頻，包含教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等，營造了一個主題式的資源單元應用小環境。因此，體育微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學設計等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。其主要特點：

（1）教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容，根據學生的認知特點和學習規律，體育微課的時長一般為10分鐘左右。

（2）教學內容較少：體育微課主題突出，突出體育教學中重點內容的教學，內容精簡，師生可流暢地在線觀摩課例，查看輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習。

（3）主題突出：研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等。研究內容容易表達、研究成果容易轉化。

（4）資源情景化：它以教學視頻為主線統整教學設計、多媒體素材、教師的教學反思、學生的反饋意見等教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，體育微課具有視頻教學的特征，可迅速提高學生的體育核心素養。

2.體育微課中如何滲透學生核心素養

2.1重視健全人格的德育滲透

體育學科核心素養是：“運動能力、健康行為、體育品德”，其中，體育品德（體育品格、體育精神、體育道德）是我們以往較為忽視的部分，如何在體育微課中滲透體育品德，是我們值得進一步思考的問題。在體育微課中，強調體育教學與健全人格的整合，是學生知識、能力和態度的綜合。體育教學是實施德育教育的途徑之一，如：在游戲比賽中，對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立互幫互助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優秀品質；培養學生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養學生自信果斷和超越自我的拼搏精神。

2.2重視培養學生體育技能

體育微課中要幫助學生樹立正確的體育觀念，培養學生的自主鍛煉的能力，提高學生對體育的認識，使學生了解體育的價值。使學生了解人體身心健康和身體運動的科學知識，掌握科學鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎。運動認知能力是指學生對體育健身知識、運動技能和相關健康知識的獲得、轉化和評價的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是自主健身的先決條件。健身實踐能力是指學生為完成設定的體育鍛煉任務，聯系實際采取的有意參與、強化練習、比賽運用和持續健身的決策能力，伴隨著動機、態度及價值觀取向等活動，是自主健身的實現載體。

體育技能的培養應重點關注運動能力的培養，比如：在學習前滾翻動作時，必須有意識地加強對學生“運動知覺”的培養，加強對學生學習過程中運動項目的感知。另外，關注自我鍛煉能力的培養，在體育微課中應激發學生的學習動機。要注意“寓教于樂”，精選適合學生生理和心理特點的教學內容，采用各種生動有趣的教學方法來激發學習興趣，使學生在各種身體活動中獲得積極的情緒體驗。在體育微課中，還應重視讓學生怎樣去選擇合適自己的練習內容和運動量；如何調節和控制運動負荷；怎樣去保證運動安全等，培養學生為自己“運動處方”的能力，通過體育微課培養學生體育技能。

2.3關注學生心理健康水平

體育微課中要關注學生心理健康水平，讓學生明確體育運動對其心理健康的影響，如何調整學生的心理平衡，如何提高學生的心理健康水平，促進體育教學目標與學生心理健康目標和諧統一，使學生身心能得到健康成長，增強自身的社會適應能力。體育微課應關注學生能否適應當今與未來的發展，適應社會、終身學習、個人發展的學科關鍵素養。

3.體育微課制作對體育教師的一些建議

學科核心素養是我國新課程標準提出的一個新的概念，是學生通過體育課程學習及體育運動所形成最基本、最重要的素養，是學生在體育課程學習和體育活動中養成的具有的基礎知識、基本技能和基本品質的綜合。體育微課培養體育核心素養，可以使學生具備良好的心理健康調節能力，增強學生的社會適應能力。在當今的社會大環境下，幫助學生培養其核心素養，讓他們在體育活動中能夠很好地適應社會的發展。體育微課可有效滲透學生核心素養，完成新課程提出的要求，體育微課的制作對體育教師提出了新的要求。

體育教師是體育教學的組織者、實踐者，在體育教學活動中起著至關重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培訓，提高自身的綜合素質，提高自身的體育微課制作水平，努力提高使自己的專業素養應包括文化素養、心理素養、道德素養等，包括體育微課專業知識和專業能力，體育教師素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的。體育教師要不斷提升自身的專業素質，通過體育微課在學生面前起到楷模的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉軍.芻議小學體育課與學生素質的培養[J].讀與寫雜志，2010.10.

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[3]曲偉東.淺談小學體育教學中德育教育的滲透[J].課程教育研究，2015.

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