如何提高小學書法的教學效益

任靜

當今教育事業突飛猛進，各種教學手段日新月異，教學成果層出無窮。然而，當前的小學生書法教學現狀，并不令人滿意，因為書法教學比美術教學要抽象、枯燥得多。面對的是理解能力不是很強而又缺乏耐心的兒童，教師難教，學生也難學。要想取得滿意的效果和成績的確不易，與其他學科相比，還存在著相當大的差距。因此，小學生的書法教學在素質教育的今天逐步引起人們關注。我們除了思想認識的問題外，應努力探討書法教學自身特有的規律，使其教學質量得以提高。

書法教學的真正目的，應該是立足于美育，即培養學生對藝術之美的敏感，體驗對書法藝術美的創造熱情和表現能力。因此，在小學書法教學中，就應特別注意學生興趣的轉移和發展。其次，要對不同類型學生采取相應的教學方法和手段。這兩點是一種潛在力量和內在動機，它存在于學生的深層心理，教師要因勢利導、因人而異地進行耐心引導和說教，切不可急于求成。我們要想方設法激發學生的習字興趣和沖動，使他們有足夠的熱情投入書法學習。在實際教學中，我經常從如下幾方面進行教學訓練：

一、興趣和習慣是寫好字的前提

興趣是最好的老師。只有對寫字有興趣了，我們才有可能去練習。每當我看見別人提筆縱橫揮灑時，心里便有一種羨慕之情，回到家里，也寫寫練練，漸漸對寫字產生了興趣，一有空便靜心坐下來仔細寫，寫著寫著把漢字書寫從實用轉化成一種注重技法、講究情趣的境界。魯迅說：“我國文字具有三美：意美以感心、音美以感耳、形美以感目。”書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的，需要用心去學，花時間去學。練習書法不僅要有濃厚的興趣，同時也要注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候認真對待，絕不馬虎，從一筆一畫練起。在夜深人靜時，一個人坐下來讀帖、描紅、臨摹。久而久之成為一種習慣，驅逐了內心的不安因子，心胸也隨之開闊豁達了。也許正因為如此，學校要開設書法課，一方面讓學生寫好字，更重要的，或許就是讓學生浮躁的心得以平靜，借以培養學生健全的人格！

二、堅持與思考是寫好字的基礎

學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習一定的時間之后才可能進步，別想立竿見影，一步登天。我從剛參加工作開始，工作之余就練習寫字，看到什么地方字寫得好，就收集起來閑時練習，我收集歷年各年級的寫字字帖，像學生一樣經常練習，在練習的同時也陶冶了自己的情操，充實了生活。當有時感到枯燥或者說沒有進步的時候，就做一些有益身心健康的活動，聽說枯燥期是每個練習書法的人都會遇到的，怎么寫都沒有進步，心里十分著急，這時我們可以暫時不要去練，而去讀讀帖，下下棋，到室外跑步、做操，呼吸新鮮空氣，等心里不著急了，再接著練習，這時就會稍有進步，很多人就是因為遇到“瓶頸”時沒有堅持，半途而廢，只有持之以恒，才能有所進步。

三、技法和特色是寫好字的途徑

只有熟練掌握了書法的技法和知識，才有可能從一般實用寫字提到以觀賞為主的書法藝術創作高度。在練習時我體會到，學習書法要從練習楷書開始，它除了實用以外，里面還包含了大量的書法最基本規律和完備的筆法。它教練習者點畫的動作細節，我們要盡量把每個提按轉折做到位，經過長期練習養成用筆習慣。其次，要學會用筆，用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。不管寫哪種書體，行筆必須自然，動作必須連貫，筆勢要流暢，動作要有節奏，要合于自然。要隨時隨地提醒自己，不要讓筆把自己左右了，你要左右手中的筆。再次，要會觀察，會讀帖，它將會直接影響寫字的準確度，只有全身心地進入字帖，才能進行細致觀察。觀察做到了，了解了字的筆法、字法、墨法、章法，每一筆的特點，筆畫的律動和節奏，就可以臨帖了。初學一個帖，點畫和點畫之間很難擺順，這就需要我們像學其他科目一樣去找規律，規律找到了，就沒那么難了。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協調。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調整，控制字形，臨帖時自己的主觀不要被帖套住，要加入自己的風格，使自己的想法和激情在書法中體現出來，真正做到不僅有形美，還要做到有神韻，神形具備，這才是好的書法。一味地模仿，自己做不了主，就不成書法藝術。因為好作品，我們覺得它是隨心所欲的。

總之，書法作為中華民族的傳統藝術，與中華民族精神成為一體，有深厚的文化內涵。我覺得學習書法有很多益處，可以培養我們的藝術修養，陶冶高尚的情操，提高文化素質，可以逐步養成細心耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉，可以受到民族精神，傳統美德的潛移默化和熏陶。所以，我們有責任繼承這一傳統，并在我所帶領的學生中發揚光大。endprint