組織班級活動讓學生充滿活力

胡詠梅

摘 要：班主任應組織和開展更多時間、更多內容、更多形式的活動，以此讓學生在習得、合作、探究、交流、展示中獲得核心素養，得到全面的發展。

關鍵詞：班級活動；形式；評價

對于教師而言，課堂教學改革，首先要思考和解決的問題應該是讓學生在課堂上、在學校里，甚至延伸到家里，如何多做一些事，愛做一些事，把教師、家長越俎代庖的那些事還給學生。學生在習得、合作、探究、交流、展示中獲得核心素養，得到全面的發展。學科教學如此，活動課更是如此。

作為班主任要更多地順應學生的內在需求，組織和開展更多時間的、更多內容的、更多形式的活動?；顒幽茏寣W生精彩不斷，活動能讓學生活力四射。近年來我組織過如下一些班級活動。

其一是班隊課的活動。這是每個學校、每個班主任都有安排的。我的做法是：在學校大主題之下，主持人重新從小角度確定內容，對各組分派不同的任務，準備一周后，分組展示。比如三月學雷鋒，我班擬定的內容是“雷鋒永遠在我心中”（實際上這個角度還有點大），有的小組唱歌，有的小組表演情景劇，有的小組講故事……這些任務再由小組長去安排排練。展示時，小組長又是這個節目的小主持，我只負責三件小事：把學校的主題告訴他們；過問一下他們的安排；展示時給他們拍拍照。其他的一切都是他們做。

其二是幸福課活動。我們學校以“幸福教育”作為辦學特色，全面著力，使教師成為幸福教師，使學生成為幸福學生，使校園成為幸福校園。其中有一項活動是每周安排了一節“幸福課”。本學期的幸福課，我就安排了“我的幸福家庭”“我們的幸福小組”“我的特長”等內容。其中“我的特長”一課，我并不是各自展示自己的特長，而是由相同愛好、特長的同學自由組成小組來展示，打破原有小組，臨時自選組長，自己安排展示形式。

其三是學校文化節活動。我們學校設置了藝術節、科技節、讀書節、體育節、合唱節，每個節有開幕、活動、展評等活動。作為班主任，我對活動的全過程都做出安排。以上期的合唱節為例，我班音樂課代表找音樂老師選定了《游擊隊歌》，然后安排男女2人領唱，2人作串聯詞，4人舞蹈，合唱部分分小組練習。所有這些都由學生自己去做，包括串聯詞，也是他們寫好后我稍作修改。

其四是語文活動課。我們語文的每個單元都有綜合實踐活動。在閱讀單元導讀提示時，我就對本單元的活動內容做出布置，并且都是以小組的形式組織活動。以上期的關于漢字的單元來說，我就組織了一個“漢字，我愛你”的活動。先布置每人撰寫4頁A4紙的有關漢字的內容，包括用小篆寫出自己的名字，我的書法作品（半頁），我收集的漢字故事、歇后語和對聯，漢字的來歷（舉幾個例子），家長的評論等。然后以小組匯集一起，設計一個封面，編出目錄，裝訂成冊。課余做好上述內容后，語文活動課時進行展示。小組成員各司其職，哪個講解封面，哪個講故事，哪個背對聯等等。我們還組織了課本劇表演、辯論賽（鄰班還派人來觀摩了）、講故事等活動。上屆學生臨近畢業時，大多數班在忙于做考試試卷，但我班的學生在忙于編撰《我的精彩童年》（我們的校長、我們的老師、我和同學的故事、我的精彩表現、我的得意之作、家長的話等內容），每個學生都“出版”了一本精美的“書籍”。

其五是寒暑假活動。我們的寒暑假都會布置一個主題性綜合實踐活動。上一個寒假，我布置學生做的是科技創新方面的，有的學生研究了各種類型的橋（圖文并茂做了解說），有的學生研究了煙花（弄清楚了其中的化學成分等），有的創作了如同連環畫式的科幻畫（智能機囂人“冬冬”）等等。四年級時布置了“我所了解的春節”，讓學生調查我們桃江縣在過春節時的民風民俗；三年級時布置對全期的作文整理成一本新的冊子，設計封面、目錄，找習作中的精彩片段，找習作中的錯別字，自評作文，家長評作文等等。

對于上述這些活動，我有如下一些想法和做法：

其一是把活動過程拉長。一個活動從布置到準備的展示，總有那么一兩周甚至一個假期。看到學生在下課時常常三五成群，在議論、在準備活動，我這班主任就不用擔心他們打架、追趕、“出亂子”了。

其二是以小組形式組織。我的活動很少是單兵獨將能完成的，一般是先個人后集體，最后成果的展示要以小組形式呈現。

其三是培養更多的主持人。機會均等，讓所有的人參與是我的設計理念。就連主持人，也是不斷擴大隊伍。每次活動要換主持人，老主持要培訓新主持，現在我班擔任過主持人的超過了30人。

其四是上臺要脫稿。我的學生上臺的機會是很多的，包括平時的語文課，我也常常讓學生上臺展示。在臺上要自在，要自信，要灑脫，就必須脫稿。包括語文課的初讀整體感知課文，我也讓學生合上書說。記得早些年，我班也有插班的學生，要過的第一關就是上臺自我介紹。經歷了幾次“嚇破了膽”，學生才“有了膽”。

其五是及時給予評價。學生每次活動的最后一個環節是小組自評精彩之處，再由其他各組或老師點評，被點評到的小組均有加分，基本分（主要是參與率）和加分合計后的第一至第四名（共有十三組），發放“大拇指”卡片，卡片上記載精彩之處和點評意見，貼在教室的“我真行”欄目內，由此激勵學生。

作為班主任，作為語文教師，不去占用學生的活動課，盡可能多地組織活動，才能使學生熱愛讀書，熱愛學校，也才會豐厚學生的人文底蘊，培養學生的科學精神、實踐創新能力，也才會讓學生學會學習，有健康幸福的生活。endprint