做好生物學習筆記，提升生物學習效果

◎譚潤嬌

做好生物學習筆記，提升生物學習效果

◎譚潤嬌

我是一名高中生，我在高中生物學習時發現，對于我們來說，做好課堂筆記是一種學習技巧。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。做筆記，不僅能夠讓我們學好生物，也能夠讓我們通過做筆記高效率完成知識的復習，內化更多生物知識點，且掌握更多有效的做筆記方法。本文，綜合我以往的學習經驗，先分析了做好學習筆記的重要性，再闡述了如何做好生物筆記這一問題，旨在讓更多的同學提高做筆記意識。

我發現，在高中生物課堂知識學習時，做好學習筆記，可達到事半功倍的效果，讓我們通過筆記的記錄和整理，積累更多的復習資料，且以自己的心得、疑問、補充資料等溫習方式，發揮學習筆記作用，提高我們自身的生物學習成績，攻克高考這一道難關。以下就是關于我對做好生物學學習筆記的一些心得體會，希望它能對其他同學的學習起到一定借鑒意義。

高中生物課堂上做好學習筆記的重要性

我在高中生物學習時發現，做好學習筆記是至關重要的，而它的重要性具體體現在以下幾個方面：

（1）了解我們自身的學習情況。即生物學習筆記貫穿于我們知識學習的全過程，它可用來反映我們的學習軌跡和學習水平，暴露我們現有的學習問題。因而，對于我們高中生來說，做好生物學習筆記，可讓及時了解到自己的學習水平、學習能力、學習態度等實際情況，對不足之處進行及時修正；

（2）提高我們學習效率。即生物學習筆記的整理，需要我們做到手、腦、耳、眼的協調性運用。這種行為，可激勵我們長時間集中注意力學習生物知識，提高整體學習效率，內化更多知識點；

（3）為我們日后溫習做好準備。即學習筆記，記錄了很多原始資料，可用于我們知識溫習過程中，強化溫習效果。

總之，學習筆記對我們生物知識的學習有著一定積極影響，必須做好生物學習筆記。

如何做好生物學習筆記，提升生物學習效果

圖1 知識框架

及時整理課堂筆記

我認為，在高中生物課堂上，及時整理課堂筆記是做好生物學習筆記的基本要求。如此，可將瑣碎的知識點連起來，提高知識學習效率。

例如，我在“基因的表達通過轉錄和翻譯兩個階段完成”新知識學習時，為了及時梳理課堂所學內容，利用新課學習后的5～10分鐘時間，整理了該知識點筆記的記錄，列出了一些類型題目。

例1：有一個多肽鏈，它共有1000個氨基酸，思考合成這個多肽鏈的模板上一共有多少個轉錄信使RNA的DNA分子和信使RNA分子？

在這道類型題目整理時，我分析了題目解題過程，記錄了蛋白質合成原理。即蛋白質在合成過程中，需要把DNA分子中的一條鏈作為模板。待模板確定之后，經轉錄，變成mRNA。在mRNA中，1個氨基酸由3個堿基決定。因而，可利用DNA中堿基數與mRNA中堿基數與氨基酸個數比例是6:3:1，解決此類問題，得出問題的正確答案。

例2：下列哪些物質不能通過DNA分子轉錄和翻譯控制合成獲得？

在這道類型題目整理時，我準確記錄了蛋白質是由轉錄和翻譯控制合成的，固醇類不是。因而，很容易看出這道題目的答案是雄性激素。

在高中生物課堂上，為了更好地做好生物學習筆記，我比較注重在每個單元結束之后，整理出一個知識框架。

例如，我在學習完“生物生命活動的調節”單元知識以后，圍繞這個單元所學的概念等等，整理了一個知識框架。

通過這一知識框架的整理，讓我實現了對個體水平、群體水平、種群、群落、生態系統等零散且復雜知識點的記憶。

總之，及時做好生物學習筆記整理工作，將有利于我們鞏固生物知識的學習。

優化做筆記方法

我認為，在做生物學習筆記時，應總結出一些做筆記的方法。

例如，我在做生物學習筆記時，通常會用到一些符號或者縮寫，以AA氨基酸代替amino acid，以XCDX代替新陳代謝，以STXT代替生態系統，以G葡萄糖代替glucose，以Vit代替維生素。然后，在后期整理時，將這些符號轉換成專業的生物術語，達到有效性的學習筆記記錄效果。

學會利用筆記

我認為，在高中生物課堂上，不能僅局限于生物學習筆記記錄上，也應學會在知識溫習時使用筆記，并經常翻閱筆記。如此，可更好地鞏固生物知識的學習，應對更多生物題目。此外，學習筆記是我們聽課的結晶，在課堂上，我們還要養成自學習慣，嘗試利用已有的生物筆記內容解決一些類型題目，通過實踐操練，意識到做筆記的重要性，規范筆記記錄。

綜合我的學習經驗可知，做好生物學習筆記，可讓我們養成一個良好的學習習慣，有一個相對明確的學習目標，不再走入學習誤區，養成良好的學科素養。我認為，在做生物學習筆記時，必須及時整理凌亂的課堂筆記內容。同時，采取適宜的做筆記方法。比如，符號法等等，且在溫習時，學會使用筆記，讓筆記作用發揮到最大化，促進我們自身生物知識學習效率的提升，達到最佳的知識學習狀態。

（作者單位：湖南省衡陽縣第三中學）