實驗教學與多媒體教學在初中化學教學中的雙重地位

付云飛

摘要：化學是一門科學，他來源于生活，是人們通過千百年的生活實踐，總結歸納出的一些自然規律和定理，人們通過化學的學習和思考，掌握化學的一些自然規律，并應用于生活實踐，為社會的發展做出巨大的貢獻。化學中有部分微觀抽象的內容，如何使抽象問題具體化，直觀化，復雜問題簡單化，是化學教學成功的關鍵。

關鍵詞：抽象問題；實驗；探究

一、化學學科的特點及要求

化學中的文字敘述比較嚴謹，學生有時能讀通文字，但并不理解其含義，從而對教材的理解產生困難，且抽象思維多于形象思維，課本中的每一幅圖片都含有豐富的意義。

化學來源于生活，通過學習化學知識、認識化學現象、掌握化學規律，用化學知識改造大自然，推動社會進步和發展。為此，初中化學教學必須注意利用日常生活和生產中熟悉的素材，引導學生通過這些素材進行觀察和實驗探究活動，認識化學現象及其變化規律，注重學生的實踐技巧、創新意識和科學素養的培養，為科技的發展夯實基礎。

化學的發展必須以實驗為基礎，只有通過實驗，才能讓學生真正理解教學內容，也才能學有所用，去掉高分低能的帽子。為此，凡是教材上要求的分組實驗，演示實驗教師必須精心組織，課前認真準備，力求達到實驗的最佳效果。對一些不太明顯的實驗現象根據教學內容精心設計、引進一些教學軟件，再現化學情景，幫助學生理解化學問題。

二、實驗教學在初中化學教學的作用與不足

化學是以實驗為基礎的科學，化學概念、化學規律是從實際問題中抽象、概括出來的，而化學實驗對于建立化學基本概念和理論及加強對基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。初中學生剛開始學習化學，學習方法及抽象思維能力度還沒形成，因而，從加強學生實驗著手進行教學顯得尤為重要。在新課改的背景下，教師應通過實驗教學，引導學生開展研究性學習，注重讓學生體會某一知識或規律產生或發現的過程，將當初科學家們研究這一問題的過程適當地重現在學生面前，讓學生體會到發現問題、分析問題、解決問題的樂趣，進而掌握處理某種問題的方式方法，提高學生的學習能力和創新意識，這才是化學學科教學的最終目標。

實驗教學在化學教學中可以培養學生學習化學的濃厚興趣，培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力，真正達到化學教學的目的。實驗中引導學生觀察化學現象，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察能力，通過實驗現象的分析，讓那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，勾起學生濃厚的興趣，讓學生產生強烈的求知欲望，為學好化學打下堅實的基礎。

三、多媒體在化學教學中的作用與不足

1、現代多媒體技術集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術于一體，能夠將微觀世界宏觀化。例如，在研究分子的運動時，分子的運動情況是人眼無法看到的，采用傳統的掛圖和講授，內容枯燥，無法調動學生的激情，利用多媒體技術，可以把分子運動情況與溫度的關系展現在學生眼前，培養學生觀察能力和想象能力，成功完成教育教學。利用多媒體技術可以是難以演示的實驗形象化。總之，利用多媒體教學，使抽象的物理概念轉化為形象生動的物理畫面，降低化學知識的認知難度，激發學生學習化學的興趣，并能培養學生各方面的能力，實現化學教學的真正目的。

2、多媒體在化學教學中的不足。多媒體教學在化學教學中有著不可忽視的作用，盡管它能把實驗現象真實的展現出來，但它卻阻礙了學生動手能力、發現問題的能力、科學探究能力的發展，所以，不能完全用多媒體教學代替實驗教學，即所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

四、實驗教學與多媒體教學相結合，做到優化互補

1、化學教學應以實驗為基礎。化學是一門實驗科學，許多實驗技能的掌握、實驗原理的驗證都離不開實驗，只有身臨其境地感知實驗過程，才能使學生感受更深，理解更透，才有利益培養學生的創新思維和實踐能力。只有通過實驗教學，讓學生體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法，培養學生規范的動手操作能力和觀察能力加深對科學本質的認識，增強創新精神和實踐能力，形成嚴謹的科學態度，為社會的發展培養有用的人才。

2、多媒體教學是實驗教學的最佳輔助。任何一個化學規律及理論的得出，都是化學家通過多次試驗總結、歸納、推導出來的。因此，在化學教學中，必須以實驗為基礎，讓學生親身體驗化學探究的過程。然而，由于教學設備、教學內容和教學時間的限制，對于一些肉眼觀察不到的現象，課堂上不能演示的實驗，微觀世界的教學，是學生無法完成或根本不能做的，這部分教學內容是教師無法用實驗教學，更不能單憑掛圖和講授讓學生掌握的內容。針對這些內容，只有把實驗教學與多媒體網絡技術充分結合，利用計算機模擬仿真實驗，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，降低教學難度，把學生引入學習情境：動腦、動手、去體驗、去感受、去探究，引導學生通過觀察和思考，發揮主觀能動性和豐富的想象力，深入認識事物的本質，從而順利突破教學難點，才能完成教育教學任務，也才能讓學生學有所用。

參考文獻

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