如何在高中化學教學中培養學生科學素養

宮超

摘要：我們國家的新課程改革在中學教育中取得豐碩成果，化學科目與實際生活緊密相連，在高中教學里扮演著重要角色。高中化學教師要注重在教學中培養學生的科學素養，推動學生全面發展，本文簡單介紹了學生科學素養培育的內涵和意義，重點分析了在高中化學教學中培養學生科學素養的具體途徑。

關鍵詞：教育；高中化學；科學素養

我們國家實施“科教興國”的戰略，這就要求學校在培養學生的過程中注重培養其科學素養。高中化學課程深受廣大學生的喜愛，因為它包含著許多有趣的實驗，而在實驗過程中可以有效培養學生的科學素養，促進學生全面發展。

一、培養高中生化學科學素養的內涵及意義

1、深入理解科學素養的內涵。對于高中生來說，科學素養的培育有豐富內涵，其中化學學科要求學生具備利用化學知識解決實際問題的能力，高中化學教學中對學生科學素養的培養應當作為教師教育目標的重要內容，深入認識與理解其內涵有助于培養學生的科學素養。

2、準確認識高中化學教學中培養學生科學素養的意義。在化學教學中培養學生的科學素養，有利于培養學生主動獲取化學知識的興趣，促進他們自主學習能力的提高，同時使其可以開闊眼界，養成利用科學知識認識世界、改造世界的習慣[1]，這對促進學生全面發展是十分有益的，廣大高中化學老師應當努力發揮高中化學教學的積極作用，培養學生的科學素養。

二、在高中化學教學中培養學生科學素養的具體途徑

1、培養學生科學嚴謹的學習態度。樹立正確的學習態度對于高中生來說至關重要，想要培養學生的科學素養，首先要讓學生樹立科學嚴謹的學習態度。化學與我們的實際生活密切相關，高中化學教師要教育學生嚴謹治學、認真研究，不能產生散漫學習的消極心理活動。例如教師可以為學生安排一些化學實驗課程，讓他們嚴格按照規范的化學實驗操作流程進行實驗，這樣既能培養科學嚴謹的學習態度，又可以提高動手操作能力[2]。對于科學研究來說，發現問題往往比解決問題更重要，所以高中化學教師應當注重培養學生的觀察能力和操作能力，讓他們樹立正確的學習態度。

2、創新教學方式，加強科學研究方法的指導。在新課程改革之前，我國傳統的高中化學課堂教學模式過于強調對學生灌輸基本的化學理論知識，卻忽視了培養學生運用知識解決問題的能力，而這種實踐能力恰恰是學生今后深造學習和參加工作的必備素質

[3]。學校應當努力提高高中化學教學師資力量，化學教師也應該積極進取，提高自身的科學素養和教學能力，圍繞培養學生科學素養這個中心進行教學方式的創新。化學老師還要具有扎實的化學基礎知識，熟練的動手操作能力，只有這樣才能更加有效地教育學生培養自己的科學素養。化學實驗在高中化學教學中十分重要，教師可以根據教材要求自主設計更加新穎的化學實驗，激發學生探究科學現象的興趣，注重對他們的操作技能和科學研究方法進行培養，并且要主動與學生溝通交流了解他們學習過程中的難點，幫助他們突破這些難點。

3、建立合理的學生科學素養與學習能力評價方式。學生的學習能力體現在許多方面，而不僅僅是“分數”這一項，高中化學教師要摒棄“唯分數論”，建立合理的評價方式，努力實現學生學習能力評價方式的多樣化，客觀公正是化學教師在評價學生學習能力過程中應該堅持的基本態度，要實事求是地考核與評價每個學生的學習能力，并且要在評價項目上增加學生科學素養評價項目[4]，通過老師的評價與學生的互相評價相結合，全面考察學生科學素養的培育情況，提高學生學習化學知識的積極性，教會他們運用科學的眼光看待問題，借助科學的知識解決問題，熟練掌握化學學科基礎知識。

4、提高課堂教學效率，培養學生科學品質。高中化學教師要根據每個學生的實際情況，合理安排教學內容，科學設計教學方案，努力提高課堂教學效率，活躍課堂氣氛。教師可以主動與學生溝通交流，尤其在進行化學實驗操作時，培養學生注意細節、積極探究的科學品質，教師是課堂的主導，要準確把握化學課程教學特點，努力培養學生的科學素養。

三、結語

在中學化學教學中培養學生的科學素養符合新課程改革的要求，也將服務于我國實行的“科教興國”戰略，高中化學教師要創新教學方式，培養學生科學嚴謹的學習態度和科學品質，培養學生的科學素養。

參考文獻

[1] 王祖德.探究高中化學教學中學生科學素養的提升策略[J/OL].當代化工研究，2016，（09）：44-45.

[2] 李清利.在高中化學教學中培養學生科學素養的幾點思考[J].河北理科教學研究，2011，（05）：47-48.

[3] 胡久華，王磊.基于促進學生科學素養發展的高中化學新課程教材研究——北師大“新世紀”（魯科版）高中化學必修模塊教材分析[J].中學化學教學參考，2009，（09）：3-7.

[4] 李波，曾禎，彭蜀晉.西藏高中化學實施探究式教學及科學素養評價策略研究[J].化學教育，2005，（04）：20-22+45.endprint