要提高青年干部的書(shū)寫(xiě)水平

劉棟梁

摘要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，電腦、電視、手機(jī)等高科技產(chǎn)品，廣泛走進(jìn)百姓人家，成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的好幫手。寫(xiě)字，寫(xiě)信，寫(xiě)材料，越來(lái)越遠(yuǎn)離傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具，多數(shù)人的書(shū)寫(xiě)能力普遍下降，廣大青年干部的書(shū)寫(xiě)（鋼筆字、毛筆字）水平也日益降低。

關(guān)鍵詞：青年干部；書(shū)寫(xiě)；姿勢(shì)

一、青年干部書(shū)寫(xiě)水平的現(xiàn)狀

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不對(duì)。書(shū)寫(xiě)工具各不相同，鋼筆和毛筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，其握筆的姿勢(shì)、方法，也不一樣。

運(yùn)用鋼筆寫(xiě)字時(shí)，有的寫(xiě)字時(shí)，頭部向左斜側(cè)，眼睛斜視，脊柱向左嚴(yán)重傾斜。有的身體老是向前傾側(cè)，幾乎是趴著桌子了。有的身體向右傾側(cè)，右臂全部枕在桌上，脊柱向右傾斜。有的握筆，手腕老是向外彎，寫(xiě)起字來(lái)，又累又慢又費(fèi)力。

2、筆順筆畫(huà)不對(duì)。漢字的書(shū)寫(xiě)，要講究筆順筆劃。如，“運(yùn)動(dòng)會(huì)”三個(gè)字，寫(xiě)“運(yùn)”字，有的先寫(xiě)外面的“之”，再寫(xiě)里面的“云”；寫(xiě)“動(dòng)”字，“力”旁，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折鉤。又如，有的寫(xiě)“陳”字，第一筆寫(xiě)成“豎”。這些，都是不正確的寫(xiě)法。一般說(shuō)來(lái)，“先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右：從外到內(nèi)，先里面后封口；先中間后兩邊。”

3、書(shū)寫(xiě)水平較低。據(jù)調(diào)查，在青年干部中，70%以上者對(duì)自己寫(xiě)的字“不滿意”，很多連寫(xiě)自己的名字也東倒西歪。大學(xué)畢業(yè)生里，有的寫(xiě)《求職自薦書(shū)》，也有龍飛鳳舞，也有縮手縮腳。當(dāng)今，隨著信息技術(shù)數(shù)字化的普及，板書(shū)、教案，信手寫(xiě)來(lái)，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)也不規(guī)范，諸如此類(lèi)，不勝枚舉。

4、書(shū)寫(xiě)提高較慢。青年干部書(shū)寫(xiě)速度，很多比較慢。據(jù)調(diào)查，有的照抄報(bào)紙上一段新聞，一分鐘也只能寫(xiě)30多字；能夠達(dá)到40字以上者，為數(shù)不多。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)水平提高也慢。有的業(yè)余也自己練字，有的進(jìn)書(shū)法培訓(xùn)班，有的老師教學(xué)方法也許欠當(dāng)，書(shū)寫(xiě)水平提高也不快。

二、青年干部書(shū)寫(xiě)水平低的原因

1、傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)工具日漸隱退。鉛筆代替毛筆、鋼筆代替鉛筆、電腦代替鋼筆、信息時(shí)代代替一切手寫(xiě)工具。書(shū)法在大家的眼中變得日漸遙遠(yuǎn)而新鮮。當(dāng)今，人們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的水平、文字的感知、以及對(duì)書(shū)寫(xiě)的欣賞，其能力日益下降。這對(duì)提高整體國(guó)民素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)全面人才、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步等方面，都存在著一定的危機(jī)感，從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，整個(gè)民族都應(yīng)當(dāng)警省了！

2、學(xué)校日益忽視書(shū)寫(xiě)教學(xué)。青年干部從小校門(mén)到大校門(mén)，又從學(xué)校到工作崗位，書(shū)法水平低，還是源于學(xué)校教育。

目前中小學(xué)教育，無(wú)疑是應(yīng)試教育，只看學(xué)生分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生能力，只要分?jǐn)?shù)上去了，自然就能讀好學(xué)校。其實(shí)，這是一個(gè)教育理念問(wèn)題。理念，至關(guān)關(guān)重要，在教育中它起著決定性作用。從上世紀(jì)末就鬧得天翻地覆的“教育轉(zhuǎn)軌”，目前依然是“穿新鞋，走老路”。書(shū)法，中國(guó)文化的精髓之一，是國(guó)之瑰寶，應(yīng)該是素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)今的教育理念是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是純功利的，任何考試都輕視寫(xiě)字，誰(shuí)還會(huì)坐下來(lái)，平心靜氣地寫(xiě)字？

3、普遍缺少書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師。世言，老師引進(jìn)門(mén)，修行在各人。寫(xiě)好字，老師是前提，要有引進(jìn)門(mén)的水平和能力。目前學(xué)校里，不僅缺乏稱(chēng)職的書(shū)法教師，而且更缺乏優(yōu)秀的書(shū)法示范，這是學(xué)生寫(xiě)不好字的一個(gè)直接原因。過(guò)去的教師，“琴棋書(shū)畫(huà)”都會(huì)一點(diǎn)，讀過(guò)私塾的人都知道，門(mén)館老師大多是寫(xiě)字高手。三十五年前，我在龍藏小學(xué)讀初中時(shí)，曾見(jiàn)過(guò)陶俊明老師、張宗寅老師，在手工裝訂成冊(cè)的教學(xué)資料上，他們用毛筆寫(xiě)上封面，透過(guò)那大本大本，工工整整、清清秀秀的文字，我看到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢吹搅艘唤z不茍的工作態(tài)度，看到了永不衰竭的敬業(yè)精神。這些，足以成為學(xué)生的楷模，潛移默化地影響著學(xué)生。

4、家長(zhǎng)和學(xué)生大多認(rèn)識(shí)不足。在上世紀(jì)七十年代初，很多小學(xué)里，學(xué)生大多寫(xiě)毛筆，做作業(yè)也不例外。至少，這培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)毛筆的興趣。現(xiàn)在科技發(fā)展了，成人書(shū)法班越來(lái)越少，大多變成了電腦班、汽車(chē)駕駛班。中小學(xué)校里的寫(xiě)字課，大多變成了英語(yǔ)課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。很多家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，只要考試分?jǐn)?shù)上去了，什么問(wèn)題都解決了。

5、青年干部?jī)?nèi)心輕視書(shū)寫(xiě)。在工作和生活中，有的青年干部，電腦上能打字，坐下來(lái)用筆，很多字寫(xiě)不起，或者寫(xiě)不對(duì)，或者筆順根本不對(duì)。越來(lái)越多的人，已經(jīng)很少用筆寫(xiě)字了。你想一想，近幾年來(lái)，給親人，給朋友，你用筆寫(xiě)過(guò)一封、兩封信嗎？書(shū)法，這種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)被人們所忽視、所遺忘。寫(xiě)一手好字，難道真的沒(méi)有必要了？

同時(shí)，青年干部們多數(shù)強(qiáng)調(diào)工作忙，哪里有時(shí)間練字？時(shí)間，要自己擠。為什么有時(shí)間打游戲，就沒(méi)時(shí)間練字？

三、提高青年干部書(shū)寫(xiě)水平的對(duì)策

書(shū)寫(xiě)，是基本層次要求。書(shū)法，是更高層次要求。書(shū)寫(xiě)，適合廣大青年干部普遍提高。書(shū)法，適合個(gè)別愛(ài)好，個(gè)別提升。

書(shū)法，就是漢字的書(shū)寫(xiě)法則。主要講究執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、行次、章法等方法。

書(shū)法的內(nèi)容是書(shū)寫(xiě)漢字，并且遵循一定的規(guī)則。當(dāng)然，也有人說(shuō)，書(shū)法，是關(guān)于漢字的藝術(shù)。大凡掛上“藝術(shù)”的名號(hào)，似乎只有少數(shù)人做，少數(shù)人才懂，多數(shù)人不知所云。比如，所謂人體藝術(shù)、行為藝術(shù)。我看，書(shū)法，始終是用筆寫(xiě)字，既有實(shí)用價(jià)值，又有一定的欣賞價(jià)值。因此，書(shū)法，不過(guò)是“漢字的書(shū)寫(xiě)法則”。

1、家長(zhǎng)要重視。要提高青年干部的書(shū)寫(xiě)、書(shū)法水平，還得從源頭抓起，即從學(xué)校教育抓起。

字，是“孩子的第二張臉面”。孩子從小到大，要考初中，要考高中，要考大學(xué)，要寫(xiě)求職自薦書(shū)，要考雜七雜八的工作。哪一樣離得開(kāi)寫(xiě)字？

鋼筆字，無(wú)疑直接影響學(xué)生“作文”分?jǐn)?shù)的高低。家長(zhǎng)們?cè)囅胍幌耄砻嬲麧崱?shū)寫(xiě)工整、字跡清秀，毫無(wú)疑問(wèn)，看到這樣的作文試卷，老師自然會(huì)心曠神怡，打分，當(dāng)然會(huì)高一些。相反，試卷字跡潦草、書(shū)寫(xiě)輕率、又有涂改，甚至有幾處墨脫脫，這樣的作文，你是老師，會(huì)給高分嗎？據(jù)調(diào)查，有兩個(gè)學(xué)生，在同一個(gè)班讀書(shū)，照抄作文小報(bào)上的同一篇作文，有個(gè)學(xué)生得了95分，另一個(gè)學(xué)生，才得76分。這有20來(lái)分的差距，為什么啊？書(shū)寫(xiě)的差別不同罷了。如果是升學(xué)考試，作文分?jǐn)?shù)出現(xiàn)這樣大的差距，升學(xué)還有希望嗎？endprint

因此，家長(zhǎng)們要重視“孩子第二張臉面”的培養(yǎng)。

2、學(xué)校要重視。學(xué)生在校讀書(shū)，能否寫(xiě)好字，與學(xué)校、與老師直接相關(guān)。學(xué)校重視，老師重視，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平自然會(huì)高一點(diǎn)。學(xué)生要寫(xiě)好字，首先有正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。老師要讓學(xué)生從低年級(jí)就正確掌握漢字的筆順筆畫(huà)，正確認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。另外，就要堅(jiān)持練字，可以從描紅、臨帖開(kāi)始。讓學(xué)生從審美的角度去欣賞和書(shū)寫(xiě)漢字。要想學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有所進(jìn)步，需要堅(jiān)持幾年的時(shí)間。

“分分分，學(xué)生的命根根！”數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程，只要答案做對(duì)了，當(dāng)然就能得分。語(yǔ)文卻不一樣，尤其是作文，字是形象，字是感覺(jué)，有人說(shuō)，“鋼筆寫(xiě)得好，作文加分少不了。”這是很有道理。從小學(xué)升初中，從初中升高中，從高中升大學(xué)，如果一個(gè)班學(xué)生寫(xiě)的字，整體比較好，作文的考分自然會(huì)高一些，語(yǔ)文班平就高些。從這個(gè)角度說(shuō)，老師也要重視學(xué)生寫(xiě)字，這與學(xué)生升學(xué)的班平直接相關(guān)。

3、教委要重視。我們的教育事業(yè)，要“四個(gè)面向”，其實(shí)，就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

青少年書(shū)法水平要普遍提高，教育主管部門(mén)很關(guān)鍵。各學(xué)校是否重視、書(shū)法老師的配備、書(shū)寫(xiě)設(shè)施的配置、各種活動(dòng)是否開(kāi)展，諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都與教育主管部門(mén)有關(guān)。前兩個(gè)月，縣教委搞了一次全縣中小學(xué)生科技比賽，學(xué)生很喜歡，也很受鼓舞。如果經(jīng)常組織比賽活動(dòng)，唱歌、跳舞、繪畫(huà)、書(shū)法、演講、朗誦等方面，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的提高大有幫助。

4、政府要重視。一個(gè)地區(qū)發(fā)展程度，經(jīng)濟(jì)是標(biāo)尺，文化是檔次，是氣質(zhì)。不能只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，千方百計(jì)把包包鼓起來(lái)，還要著力將一個(gè)地區(qū)、一座城市優(yōu)雅起來(lái)，從容大度起來(lái)。只有文化，才能提升地區(qū)和城市形象。

民族文化，包括物質(zhì)文化和精神文化。飲食、衣著、住宅、生產(chǎn)工具、道路交通，屬于物質(zhì)文化；語(yǔ)言、文字、文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、科學(xué)、哲學(xué)、宗教、風(fēng)俗等屬于精神文化。民族文化要用一定的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用文字記載下來(lái)，反映了該民族的歷史發(fā)展水平。文化傳承離不開(kāi)文字，也離不開(kāi)書(shū)法，它是我們民族文化傳承的載體。甲骨文、金文、篆文、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)，記載了我國(guó)上下五千年的歷史，一切優(yōu)秀民族文化、民族精神，都是用文字記載下來(lái)，書(shū)法與文字又相輔相存，相得益彰。

當(dāng)今，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)唱戲，文化搭臺(tái)。我們縣近幾年搞菜花節(jié)，提高了潼南的知名度，引進(jìn)了一些經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，取得了可喜成績(jī)。如果，我們可以發(fā)揮書(shū)法、攝影等社團(tuán)的作用，舉辦書(shū)法、美術(shù)、攝影展覽，作為菜花節(jié)的內(nèi)容之一，既可以宣傳潼南，展示潼南，又可以增加菜花節(jié)的文化氛圍，何樂(lè)而不為？

前段時(shí)間，中央電視臺(tái)做了一檔專(zhuān)題節(jié)目，叫《北緯三十度》。其中，介紹了貴州印江縣，那里窮困閉塞，民風(fēng)古樸，但那是全國(guó)的“書(shū)法之鄉(xiāng)”。電視上，有好幾個(gè)八十多歲的老人，拿起斗筆，信手寫(xiě)來(lái)，都是上等的書(shū)法作品。有一幅“國(guó)泰民安”，更是傳神，讓人拍案叫絕！我們的鄰居四川蓬溪縣，經(jīng)濟(jì)也欠發(fā)達(dá)，是全國(guó)“書(shū)法之鄉(xiāng)”。這些，多少還是有一點(diǎn)借鑒意義。

5、青年干部要重視。外因，是事物變化的條件；內(nèi)因，是事物變化的根據(jù)和動(dòng)力。

青年干部是工作的骨干，是未來(lái)社會(huì)管理的中堅(jiān)。寫(xiě)得一手好字，無(wú)疑會(huì)提升自己的社會(huì)形象。在老一輩國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)中，毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、陳毅等，都是書(shū)法頂尖人物，是青年干部學(xué)習(xí)的榜樣。

王岐山說(shuō)：“有的領(lǐng)導(dǎo)干部楷書(shū)沒(méi)寫(xiě)好，直接奔行草，還敢裱了送人。”這話，是內(nèi)行話。楷書(shū)，是書(shū)法的基礎(chǔ)。楷書(shū)不臨，別的書(shū)體便無(wú)從談起。青年干部要從楷書(shū)入手，擠時(shí)間，慢慢練，持之以恒，才會(huì)出成效。

總之，文化是一個(gè)民族的血脈，書(shū)法是文化的重要成員。弘揚(yáng)歷史優(yōu)秀文化，傳承民族精神，我們既要閱讀經(jīng)典作品，又要重視書(shū)法學(xué)習(xí)，尤其是青年干部，營(yíng)造濃郁的書(shū)法氛圍，才能更好地建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。

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