華南農業大學海外留學生生活適應性研究

鐘霞宇+鐘瑩瑩+張曌琦+呂麗+彭潔瀅

【摘 要】來華就學的國外留學生，近年來在規模、結構、層次上面都有了很大的發展。來華留學生人數的增長對我國高校的留學教育管理帶來了極大挑戰，連帶的也暴露了高校在留學管理制度體制方面的不足。本文以廣州華南農業大學在校留學生為調查對象，主要通過實地考察、訪談等方式，對華南農業大學200多名留學生進行調查，分析華南農業大學留學生在生活適應上的現狀及其存在的問題，為華南農業大學提高高等留學教育事業水平提供一些建議，促進國際教育事業的發展，也為促進其他相似高校提高國際教育事業水平提供范式。

【關鍵詞】來華留學生；生活適應性；范式

一、前言

（一）調研背景

根據教育部下發的《留學中國計劃》，到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家。建立與我國國際地位、教育規模和水平相適應的來華留學工作與服務體系。造就出一大批來華留學教育的高水平師資；形成來華留學教育特色鮮明的大學群和高水平學科群；培養一大批知華、友華的高素質來華留學生。主要任務是到2020年，全國在內地高校及中小學就讀的外國留學生人員達到50萬人次，其中接受高等學歷教育的留學生達到15萬人。

我校華南農業大學于2007年成立國際教育學院。目前，共有來自46個國家的200多名留學生，包括博士生、碩士生、本科生及漢語進修生等。為了讓留學生盡快適應來華留學生活，學校會采取相應的措施，但從總體上來說，許多人對外國留學生的學習、生活不甚了解。我校的留學工作還有許多要改進的地方。為適應國家的留學計劃，我校須針對在校留學生的適應性問題，找出來華留學生在學習生活中遇到的問題，提供一個舒適的學習生活環境，努力提高留學辦學水平，與國家政策接軌。

（二）調研的目的與意義

在我國外國留學生教育事業越來越迅速的今天，調查了解外國留學生的生活適應現狀有著重要的意義，首先能使本國學生對外國留學生群體有一個總體的認識，促進外國留學生融入本土學生群體。其次，希望通過這次的調查我們能了解到外國留學生在來華留學的過程中在生活中的住宿、飲食等方面的適應性問題，并盡力找出各種不適應情況存在的的原因，提出建議，為外國留學生提供一個舒適的生活環境。提高我國對外高等教育質量。

華南農業大學在國際教育辦學方面還存在很多問題，留學生人數占在校總人數的比例跟其他同等級學校相比較低。但在越來越多高校開放留學政策的今天，華南農業大學在國際教育方面的改革能為其他類似學校提供范式。

二、調查方法

實地考察：在確定了本項目的調查主題后，我們的項目成員便前往華南農業大學國際教育學院院樓以及留學生公寓進行實地考察，以便初步了解本校留學生的生活環境

訪談法：為了收集詳盡的資料，我們項目組成員利用自己的空余時間，連續兩周對留學生進行訪談調查。本次訪談人數為20人，并完成20份訪談記錄。并對訪談記錄進行了總結分析.

三、研究結果

（一）生活環境適應性

留學生來到異國他鄉，首先要適應的就是生活環境上的變化。經過我們的調查，我校為留學生提供了一個較為舒適的生活住宿環境，留學生公寓一般是雙人間，衛浴齊備，基礎設施建設比較完善，超過95%的留學生住在學校里的留學生公寓。超過一半的學生認為廣州的的物價高，對他們的經濟造成一定的壓力。另外一個需要特別注意的問題是留學生的飲食習慣問題，雖然留學生能接受中國的飲食習慣，但他們對學校飯堂的滿意程度較低，超過70%的留學生對學校飯堂的伙食的滿意程度為一般或者不滿意，致使超過半數的留學生選擇校外餐飲店或者是自己煮飯的方式解決自吃飯問題。很多留學生能接受中國的飲食習慣，但是并不代表他們喜歡中國的菜肴，這里的飲食更大程度上只是負責了他們的溫飽，還說不上喜歡。

（二）學習適應性

根據我們的調查，大部分留學生在日常的學習生活中能后適應老師的教學，但是認為學校關于留學生在課外的學習活動不多，認為學校的學術氛圍不夠濃厚。留學生來中國的主要目的都是學習漢語和各種專業，他們在學習上也需要有一定的適應過程。在課程安排和教學計劃的制定上，留學生們的學習動機、學習目的各不相同。而在和留學生交流的過程中我們發現留學生學習漢語的時間長短不一，水平參差不齊，有的甚至英語水平比漢語水平好很多，所以他們有著不同的學習目的和學習需求。留學生們希望學校有更為靈活的安排，讓他們有更多的選擇余地。根據我們的調查，有部分留學生的在接受我們的調查時更傾向于用英語來進行交流。這表明他們沒有真正的融入一個漢語的環境里，這十分不利于他們的學習和生活。并且在留學生群體的交流中，他們更傾向于用互相之間的母語進行交流。

（三）人際交往適應性

在華南農業大學，留學生公寓和一般的學生公寓分布在校內的不同區域，而且相隔較遠，留學生和本土學生的大部分接觸都是在課室。這十分不利于留學生交到中國朋友，也不利于留學生融入本土學生群體。大部分留學生在中國的朋友就是其他的留學生，很少人能交到本土留學朋友。在中國遇到困難時，留學生一般更加愿意請求和自己一樣是留學生的同學為自己提供幫助。

四、建議

（一）提高入學門檻

留學生的漢語水平是留學生在中國進行學習后影響留學生適應性的最直接的因素。語言能力的高低直接影響入學后的適應情況和學習效果。只有留學生具備一定的漢語水平，才能在學習和生活中自主的和別人交流，自己也具備更好的漢語課程自學能力。學校應根據留學生申請人的漢語水平成績（簡稱“HSK”）等申請材料進行擇優錄取

除漢語水平要求外，入學考試也是提高本科留學生入學門檻、對學生進行有效篩選的一個重要途徑。清華大學、北京大學較早推行本科生入學考試；復旦大學2004年試點、2005年全面實施入學考試；上海交通大學2007年開始進行入學考試：中國科學技術大學也逐步開始實行入學考試；中國人民大學、北京師范大學、上海財經大學、對外經貿大學等高校也逐步開始實施留學生入學考試政策。（葉文）想要擠入一流國際教育辦學高校，華南農業大學就必須要借鑒其他成功辦學高校的經驗，努力向一流高校靠攏。

（二）為留學生提供高質量的生活渠道

為了吸引更多更高質量的外國留學生，高校應該為留學生提供更多更好的生活基礎服務。高校應該為留學生考慮到生活中的方方面面。讓留學生在衣食住行方面不用花太多的心思。

（三）增加外國留學生與本土學生的接觸機會

把留學生公寓和一般學生公寓區分開來，分布在校區的不同位置，很不利于本土學生與留學生之間的交流。同時學校應該多多舉辦所有學生都能參與的活動，增加本土學生和留學生在課余時間的接觸。

【參考文獻】

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