用愛滋潤學生的心靈

謝亞光

用愛滋潤學生的心靈

謝亞光

陶行知曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃且环N愛的藝術，這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量。

我班有個學生叫小李，上課總是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習缺乏興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我反映他的這些不足。于是，我找他談話，希望他能遵守紀律，以學習為重。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了，可一轉眼又一如既往，毫無長進。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但身為班主任，我不能放棄對任何一個“老大難”學生的教育。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的意識。我再次找他談話。談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一動，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。”我順著問:“老師為什么會批評你？”他說:“因為我違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵，使他處處感到老師在關心他。為了提高他的學習成績，我特意安排一個學習成績好、樂于助人的王芳同學跟他同桌。事前，我先對王芳同學交心:為了班集體，不要歧視小李，要盡最大的努力幫助他。王芳同學愉快地答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他。有時，王芳同學也會產生一些厭煩情緒，說他不聽話，不樂學……此時，我就跟王芳同學說:要有耐心，慢慢來。在同學們的幫助下，小李各方面都取得了很大進步。他學習上開始努力了，也能自覺地遵守紀律了，勞動更積極了，成績也有了很大的進步。有了這些進步，我找他談話，他說:“老師，王芳同學這樣關心我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說:“你長大了，懂事了，我真替你高興。”在這學期期末測試中，他各科都取得了85分以上的好成績。為了鼓勵他，我獎給他一支鋼筆。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。

一年的潛心努力，終于取得了可喜的成果:小李同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉變為班級的紀律委員，由后進生轉變為先進生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲:“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲:“你好?！濒斞冈f過這樣一句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，就應當把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。

面對著孩子一顆顆呼之欲出的心靈，我感到，老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人。因此我執著于細致、細心之中，用我的愛去滋潤每個孩子的心靈。

（作者是遼寧省昌圖縣北山小學教師）