案例教學法在初中政治教學中的運用

姜明星

【內容摘要】在新課程改革過程中，教師如何發揮學生的主體性作用、在教育教學中取得好的成績，教育教學方法非常重要。案例教學法是一種極好的教學方法之一，正確使用案例教學法能提高課堂教學效果。

【關鍵詞】案例 教學法 政治課

隨著新課改的不斷推進，對于初中階段的教學提出了越來越高的要求，強調學生掌握基本的課堂知識的同時，重視提高學生分析問題、解決問題的能力。政治課程是初中階段的重要部分，對于提升學生綜合素質有著重要意義。本文探討案例教學法在初中政治教學中的應用，目的是調動學生的學習積極性，提升教學效果。

一、運用案例教學法的重要意義

案例教學法通過介紹和分析具體案例的方式進行知識的傳輸，與傳統的初中政治教學方式相比，案例教學法具有生動、典型等特點，因此在初中政治教學中應用具有重要的意義。根據《初中思想品德課程標準》中具體內容的規定，初中政治教學的重要目的是引導學生逐步學會獨立思考問題、分析問題和解決問題，了解和掌握資料收集、信息整理和分析等能力。通過學生的獨立分析和思考，在與具體實踐內容相結合的基礎上，使學生掌握基本的課程理念和知識、技能。

在初中政治教學中運用案例教學法的意義在于能夠通過生動、活潑的方式進行授課，使書本上的知識點、文字變得生動、易懂，在改進課堂教學效果的同時能夠激發學生的學習積極性。此外，案例教學法需要學生針對具體的案例展開討論，學生在討論的過程中必然能夠加深對知識的理解以及對知識作用的體會，從而加深對知識的極易。最后，案例教學法能夠充分發揮學生的學習主體性、調動他們的學習積極性，加強學生與教師之間的溝通與交流，提高學生的邏輯思維能力和溝通能力。

二、基本原則

1.明確案例選取的方向

初中學生具有自身的特點，一方面并沒有成人，其人生觀、價值觀還處于初步建立的階段，另一方面已經具有獨立的思想，有一定的思考能力。初中政治教學中所選取的案例要堅持以正面為主、反面為輔的原則，要通過正面的案例引導學生、激勵學生和感染學生。在運用反面案例時，要注意對學生的引導，要幫助學生辨別問題的成因，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

2.選取有針對性的案例

教師在選取案例的過程中要重視案例的針對性，一方面要保證與初中生的工作和生活密切相關，從而使學生產生共鳴和認同，此外要與課堂教學的知識點相契合，滿足課堂教學的統一安排。例如，在人教版政治教材七年級下冊中有一段關于中學生陳某如何逐步墮落成犯罪分子的案例。這個案例的意義在于強調防微杜漸的重要性，提醒學生應當在日常學習生活中提高自身的思想道德水平，增強法制觀念和法律意識。

3.注意案例的時效性和實踐性

課堂中運用的案例一定要在保證時效性，現在的年輕人普遍樂于追求新鮮事物和新鮮理念，教師也要注意這一點，選擇一些當下的社會熱點問題作為案例。

三、實施過程

1.明確目標，確定案例

首先，要明確課堂教學的目標，根據目標確定案例，在確定案例的過程中要嚴格遵循上一章中提到的原則。一方面可以直接選用教材中的經典案例，另一方面也可以在日常生活中注意收集案例、積累材料，最后教師也可以根據自己學生的狀況自行編寫案例。這些案例既可以是純文字的材料，也可以是圖片、視頻等的影音材料，也可以是自行組織小品、辯論等形式。

2.在課堂教學中適時引入案例

案例教學必須與課堂中的知識教學相結合，應當明確基本知識和概念的講授仍然是課堂教學的主要形式，案例教學必須以課堂知識教學為基礎，不能脫離理論教學內容或教學目標。此外，在課堂教學的哪些階段引入案例教學也是教師應當重點關注的問題，一方面要保證原有課堂教學內容的連貫性，另一方面也要能適時調動學生的積極性。一般來說，引入案例教學并沒有固定的程式化要求，可以在課堂教學過程中開展，也可以在課堂任務講授完畢后再開始。

3.開展針對案例的小組討論

小組討論是案例教學的重要緩解，這個過程是學生加深理解、提升溝通能力的關鍵。教師要創造輕松的討論環境，使學生能夠在深入思考的同時暢所欲言。教師應當注意對討論過程的引導，一方面保證每個學生都有參與討論的機會，另一方面也要引導學生學會傾聽他人的觀點，思考別人介紹的內容，學會與他人溝通和協作。對于學生在討論過程中的正確觀點給予肯定和鼓勵，對于出現的爭執要進行解釋，對于問題和難點要結合課堂知識進行分析。

4.案例總結

總結過程是案例教學的重要階段，要對小組討論中提出的問題進行梳理，對于一些心得體會進行提升。總結的方式可以使宣讀分析報告，也可以是班級討論等形式。要重視對討論過程和討論結論的記錄和總結，對于一些結論性內容進行概括提升，對于遇到的問題進行分析和解釋。

總結

案例教學是適應新課改要求的有效方式，也對教師提出了更高要求。教師要深入鉆研教材，理解相關知識點，同時也需要拓寬知識面，重視對案例的收集與分析。案例教學是教學方法其中的一種形式，教師應當合理運用教學方法，優化課堂教學效果。

【參考文獻】

[1] 楊麗琴. 案例教學法在初中政治教學中的運用研究[J]. 課程教育研究，2016（32）.

[2] 李昌林. 案例教學法在初中思想政治課教學中的運用[J]. 新課程學習（上），2010（06）.

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區單集鎮中心中學）endprint