小學科學實驗課有效性教學策略之探析

呂慧

【內容摘要】為了提高科學課的教學效果，激發學生的樂于探究外部世界的欲望，我們課題組編制了《小學科學實驗課的目前現狀調查問卷》。通過匯總數據，我們發現科學實驗課以它特有的很強的操作性和探究性的魅力，激發了學生的學習內驅力。但是，在平時的科學課教學或公開課評選中，我們卻發現貌似熱鬧的科學實驗課堂，課堂效率卻是極其低下的。為什么做實驗、怎么做實驗、通過實驗得出什么結論？這些學生都搞不清楚，做實驗稀里糊涂，有時候甚至得出一個錯誤的解釋或結論。

【關鍵詞】小學科學實驗課 有效性教學策略 探析

在科學課上，學生通過動手做實驗，不僅培養了學生的實際操作能力，而且親歷了前輩們的研究歷程，助于激發學生對科學的熱愛，全面提高學生的科學素養。那么，作為一名小學科學教師，我認為從以下幾個方面著手會提高科學實驗課的課堂效率。

一、充分做好課前的準備

課前的準備包括教師的準備和學生的準備兩個方面。

1.教師方面的準備

首先教師要認真研讀教學大綱，精準地把握教材，明確每一次實驗的目的，準備好實驗器材。其次，為了保證課堂上學生實驗取得成功，教師在課前自己要先試做實驗，在學生實驗前提醒學生避免可能出現的意外，預設好可能出現的突發問題和解決方案。最后，教師要設計好實驗報告單，以便于學生在實驗后及時地將實驗過程及結果如實記錄下來，也便于教師根據實驗報告調整自己的教學策略。……