高中物理學習過程的困難和處理方法

陳天祎

摘要：物理作為理科需要我們學生具有一定的抽象思維能力、空間想向力以及理解能力，因此在高中物理學習過程中，學生們會遇到許多困難。本文通過分析高中物理學習過程的困難和處理方法，以期學生物理學習效率得到提高。

關鍵詞：高中物理 學習過程 困難 處理方法

隨著新課改的不斷發展，學生學習思想得到了完善與創新，學生在學習物理知識的同時，更以培養自身理解問題、解決問題等處理困難的綜合能力為學習出發點，有利于提高學生的綜合素質。為了有效提高自身綜合素質，對高中物理學習過程的困難與處理方法進行分析顯得尤為重要。

一、提高獨立思考能力

思想是意識形態下的客觀產物，而獨立思考能力是學生通過整合利用物理學習過程中，掌握的知識、公式、概念以及原理的過程，若是學生獨立思考能力素質較高，則對解決物理難題就具有積極作用，反之則制約物理難題的解決。由此可見，獨立思考能力是我們學生得以有效解決物理難題的前提基礎。

二、結合學生自身學習情況制定具有個人特色的學習方法

在傳統教學模式下，高中物理教師在繁重的教學任務以及緊張的課時下，無法兼顧每一位學生的學習狀態，對培養學生面對學習困難、處理困難的能力產生極大阻力。當今高中物理學生的學習現況依舊充斥著教學時間緊張、教學內容繁重的客觀情況，在新課改以學生為教學主體的要求下，應引導學生以自身學習能力、學習基礎為出發點，制定符合自己的學習方法，而學習方法可依據從易到難、從現象到本質、從例題分析到解題方法、從抽象到具體等原則，對符合自身學習狀態的學習方法進行總結，促使具有我們學生自主學習個性化的學習方法可以成為學生手中的一柄利劍，在物理學生困難中所向披靡。例如，學生在進行高中物理“機械能及其守恒定律”的學習時，由于這一章節的概念、定理以及公式較多，且物理問題存在較多知識點融合的現象，為了提高自身解決難題的能力，學生可從自身學習實際情況為出發點，總結出符合自身思考現狀、學習習慣的方式方法，從而對這一章節乃至以后的物理學習過程中均可以利用富有個人特色的學習方法提高對物理難題的處理能力。

三、提高物理學習興趣

興趣是做好的教師，我們學生為了提高學生分析問題、解決問題以及戰勝困難的能力，首先應提高自身學習興趣，從思想上轉變物理學習晦澀難懂、物理課堂沉悶、呆板的課堂固有印象，促使學生在充滿樂趣的物理課堂上愿意對物理學習困難進行探討、研究并最終將困難克服。學生可利用信息技術等其他多媒體學習形式來培養自身學習專注力、激發學生學習興趣，促使學生努力積極面對困難、解決困難。例如，學生在進行高中物理“參考系、坐標系”的學習時，可現在課堂系統學習前，利用計算機播放一段宇宙中星云、恒星以及衛星等星系運行的錄像，從而達到提高學生自身學習興趣目的，并在學生注意力均集中在大屏幕上時，提出“星系運轉生生不息，他們有的處于動態，有的處于靜態，然而這種運動卻存在一定的相對性，通過仔細觀察并可利用課下小組討論方法對規律進行總結”這樣的學習目標，在整個過程中學生觀察、分析、討論以及最后問題總結的過程，就是有效掌握并落實處理物理學習困難方法的過程。在小組內學生討論結束后，學習小組的小組長可根據總結的探討學習內容中存在的困難在課上反應給教師，即參考系、坐標系存在差別，會引起運動形式、狀態的轉變，帶著問題來細心聆聽教學內容，可達到事半功倍的效果，有利于提高我們學生的學習效率。

提高學生學習興趣的方法并不是固定不變的，這需要學生要對自身學習狀態、學習基礎、個性喜好等綜合方面進行深入的自我了解，并發掘學習動力與學習興趣，而學生在學習興趣的引導下，則產生對物理問題攻克的興趣，達到提高學生物理學習效率的最終目的。

四、引導學生對學習知識進行課下鞏固

“溫故而知新”是我國從古至今較為有效的學習方法，對于高中物理學習中困難的處理也同樣適用。雖然，物理問題存在一定難度，但是就算問題千變萬化，它仍以書本知識為出發點，不會跳脫書本而成為孤立的個體。因此，學生為了有效解決高中物理問題，應通過對知識的不斷鞏固，將有可能隨著時間流逝而被淡忘的學習知識要點進行鞏固，鞏固也是復習的過程，復習就是對自身學習情況的一次查缺補漏，有利于提高學習效率。例如，學生在進行高中物理“牛頓運動定律”這一章節進行知識鞏固時，可利用繪制樹狀圖的形式進行，將運動運動定律基本定理以樹干形式繪制在中央，并將概念與公式一并進行標注，并將章節內牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律等相關內容以樹枝的形式進行繪制，并在相應“樹枝”附近標注知識點、學習困難點以及學習重點，從而達到對知識的鞏固以及克服學習困難的目的。對于知識點的鞏固學生應完全按照自己的學習能力來個性化設定，將平時學習中的困難進行總結，對仍然存在疑問的地方詢問教師，并在教師的講解下提高知識鞏固效率。我們學生通過分析、規劃以及整理物理知識的過程，不僅可以提高解決物理問題的效率，而且可以有效培養自主學習能力、分析能力等綜合素質。

五、結語

綜上所述，物理學習作為高中階段較為重要的學習科目，由于學習內容較為抽象，具有一定難度，導致學生在物理學習過程中會遇到學習困難。為了提高學生學習效率，學生應在以自身學習能力為出發點，運用創新學習模式激發自身學習興趣，并通過課下鞏固知識點、總結富有個人特色學習方法以及培養獨立思考能力等方法，達到提高我們學生處理物理難題能力的目的。

參考文獻：

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（作者單位：山東省萊蕪市第一中學56級 3級部5班）endprint