關注游戲在幼兒教育中的運用

趙云曦

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育以游戲為基本活動，寓教育與其他活動之中”。游戲是幼兒教育中最常用的手段，我們應有意識設計一些有趣的游戲，讓幼兒積極參與、親身體驗，主動地投入到科學活動中去，在“玩中學、學中樂”。

【關鍵詞】游戲 幼兒教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0023-02

一、游戲在幼兒教育中的作用

（一）游戲讓活動更有趣

幼兒園日常生活活動在幼兒的一日活動中占了很多的時間，教育活動時間有限，要充分利用日常生活活動對幼兒進行教育，而且將生活中的不同環節，用游戲進行指導和串聯，會收到更好的教育效果，孩子也會學得更有趣。如在一次小班幼兒課間水果餐吃葡萄時，我們改變以往將葡萄事先平均分好給幼兒的方法，玩了一個“摘葡萄”的游戲，幼兒按老師要求的數量“3”顆，依次自己“采摘”屬于自己的葡萄，對只見過市場擺買的葡萄，老師將它們如同圖片中的形象掛了起來，如同走到了果園的葡萄架下，孩子們積極主動地參與，興趣十分的濃厚。

（二）游戲讓幼兒更自主

杜威指出：“游戲的態度比游戲本身更重要，前者是心智的態度，后者是這一態度的現時的外部表現。”我們常說游戲化幼兒園課程，這并不是要求幼兒園課程都以游戲的方式表現出來，而是強調在設計幼兒活動時如何貫穿游戲精神于課程中的體現。關注環境的創設和材料的提供，強調兒童與環境和材料的互動；關注活動的過程，將目標融入到游戲過程中。

游戲是幼兒教育中最為常用的方法與手段，每一個活動我們應有意識設計一些有趣的游戲，貫穿教育活動中，以激發幼兒的興趣，吸引幼兒積極參與、親身體驗，主動地投入到活動中去，在游戲的過程中，孩子在“玩中學、學中樂”。在自由、開心的游戲中，孩子的中樞神經系統的機能狀態調整到了最佳水平，使軀體感到舒適和愉快，也通過在積極主動地參與游戲過程中，得到發展與提高。如在科學活動“眼睛的秘密”通過簡單的游戲操作，了解眼睛的特點，保護眼睛的重要性。體育教學中通過 “信號燈”“兔子與鱷魚”等游戲，在游玩的同時，發展了孩子們走、跑、跳、鉆、爬、投擲等的基本動作和技能，鍛煉了孩子身體機能，促進了孩子動作協調發展。

二、設計幼兒游戲要注意的問題

（一）游戲設計符合幼兒的年齡特點

幼兒游戲的設計要符合幼兒的年齡特點。小班幼兒適應性較差，剛從家庭進入幼兒園，常常會產生一些入園的焦慮，游戲中，孩子們帶回一些家中熟悉的物件或玩具，讓陌生的幼兒園生活環境有了熟悉的感覺，給幼兒帶來輕松愉悅的心情，這樣既減輕了焦慮又讓幼兒通過游戲與同伴交往而彼此熟悉起來。中班游戲設計，注重區角的創設、材料玩具的投放，適合幼兒的生活經驗與能力。教師要善于深入發掘玩具的教育作用，使其功效充分地發揮出來。幼兒年齡越小，對游戲材料的逼真性程度要求越高。提供給幼兒的教玩具要善于打破固有觀念，挖掘各種教玩具的教育功能，相信孩子們的能力，創設出“自己的大世界”，讓孩子們在游戲中發展。

（二）活動的環境布置適宜游戲的開展

幼兒活動室里的布置充分展示游戲主題的氛圍。墻壁、窗臺、玩具柜甚至天花板都是環境創設的空間。可以通過這些三維的空間進行全方位的展示，張貼游戲展示圖片、擺放幼兒成品或半成品作品，幼兒活動過程的照片等，豐富的環境內容，更能激發孩子對游戲的向往及玩中學的樂趣。如大班的主題活動《美味食品店》，在游戲活動的環境里，展示食品店中美味食物的圖片，空中掛上親子制作及小朋友自己制作的食物模型，區域里提供了食品圖片及各種多彩紙粘土，環境的布置有效的激發了孩子參加游戲的興趣與欲望，引發了一系列與“食品”相關的探索。食品的原材料是從哪里運來的呢？食品的包裝是怎樣做的？食品店里工作人員是怎樣分工的……通過系列的環境創設，激發孩子的興趣，在老師的引導下，孩子們進行關于主題的系列探索活動。

（三）游戲體現幼兒的生活經驗

主題是幼兒熟悉的經歷體現。游戲中，我們提供的材料注重開放是，要為孩子提供可操作性的、半成品的、易于組合變化的、并且是具有兩種以上功能的玩具及游戲材料。通過實踐證明，在游戲中材料操作性強、易于組合變化、功能多的玩具及游戲材料最能引起孩子們的共鳴；活動是幼兒熟悉的情景。在大班活動《去郊游》中，根據幼兒的年齡特點和活動能力，結合平時孩子郊游的情境，創編了以郊游為主題的各種椅子游戲，這一活動所用的器械是幼兒每天都用的小椅子，活動中幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，在熟悉的環境和道具幫助下，較好地發展了幼兒的體能，培養了幼兒的合作精神。

教師靈活地運用游戲的特點發揮其最大的作用，通過豐富的游戲內容，完善的游戲規則，以及創新的游戲玩法，有計劃、有目的地組織和開展課程活動，更好地為幼兒園教育課程服務。

參考文獻：

[1]國家教育部.《幼兒園教育指導綱要》（試行），1999.

[2]陳鶴琴著，陳秀云、柯小衛選編.陳鶴琴教育思想讀本 兒童心理[M].南京師范大學出版社，2012.

[3][美]杜威 著.傅統先 譯.經驗與自然——西方文庫·學術譯叢[M].2008.endprint