高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索

高潔

【摘要】語文是所有學習中的基礎性學科，那么作為其他學科的基礎，自然就承擔著許多重要的作用。最重要的就是情感態度與價值觀方面的培養，這就體現了中華民族傳統文化在語文課堂上的強大力量，在背誦優美篇目同時塑造價值觀，那么下面筆者就將重點探究分析如何在高中語文課堂上滲透傳統文化。

【關鍵詞】語文教學 傳統文化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0050-01

語文教學在所有科目中處于基礎性地位，學習語文能學些什么，除了識字辨音、組詞造句、熟讀成誦、閱讀理解以及文章表述這些基礎的知識能力方面的素質之外，最重要的就是情感態度和價值觀方面的培養，傳統文化剛好就發揮了這個作用，那么接下來筆者就將針對傳統文化滲透在高中語文教學中的作用以及如何在高中語文教學中滲透傳統文化兩個方面進行分析。

1.在高中語文課堂中滲透傳統文化的原因

高中課堂是為了面對高考的學習階段，學習任務緊，學習壓力大，在學科教學中教師的側重點都放在了對于解題技巧解題思路相關的應試實用知識，而對于學生的情感態度與價值觀的培養寥寥無幾，導致學生情感殘缺、高分低能的現象時有發生，所以這就需要教師積極尋求塑造學生情感的方法。別的學科倒也還好，語文學科確是肩負著培養學生價值觀的重任。那么傳統文化出現在語文課堂上的原因其中一點就是借助傳統文化中優秀的民族精神愛國主義來向學生弘揚民族精神，在接受愛國主義學習的同時塑造自己遠大的理想和報效祖國的價值觀。除此之外，傳統文化教育能夠增強學生的文化修養和文化內涵，熟讀背誦優美篇目為以后的工作學習打下良好的基礎和深厚的積累。

2.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

傳統文化在高中語文課堂中占據了相當重要的作用，這點前面提到不用贅述，所以傳統文化就應該在高中課堂上被語文老師重視起來，作為重點的內容傳授給學生，除了課本上的傳統篇目之外，教師還應該發掘課外的優秀古文在課堂上向學生們傳授，但是除了日常講課之外，如何在高中語文課堂中滲透傳統文化的問題有待商榷，下面筆者就將重點分析探討一下。

2.1充分利用教材，發掘傳統文化

高中階段是學生在面臨人生一大分水嶺之前的一個重要的學習階段，這個階段在知識能力上面的培養受到了教師和學生的重視，也受到教育部門的重視。但是，教育部門不能只關注對學生知識能力方面的培養，還要關注他們在情感素質方面的培養以及在內涵修養上的培養，所以教育部門在設計編寫教材時就適當加入了一些傳統文化中的優秀篇目，這些優秀篇目是經多個研究者綜合考慮后決定的，具有很高的文化價值。對于高中語文教師來說，教材的利用就相當重要和關鍵的。要充分的鉆研教材，發現其中的優秀篇目加以利用。比如語文課本中的《勸學》篇目，教師要充分講解文章的作者內容含義的同時幫助學生理解勸學的當今意義，通過學習這篇課文，讓學生理解到學習的巨大作用，樹立起終生學習的理想，不光如此，還要學生認識《荀子》這本作品，幫助學生鑒賞這部作品，品味其中蘊含的古人優秀思想。

2.2鍛煉學生語文思考的能力

每種語言都有各自的一種語法體系，對于漢語來說也是如此，漢語語法體系在現代文中主要有語素、詞、短語、句子四個語法單位，在句子上主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種句子成分，在幾種成分的排列上也遵循著固定的格式，賓語放謂語后，謂語放主語后，比如“我寫字。”這句話，就是典型的現代漢語格式“主語+謂語+賓語”，但是對于古代漢語來講卻并非如此，還以《勸學》舉例，《勸學》中的第一句，“君子曰：學不可以已”，君子說，學習不可以停止，但是學習不能作為動作的發出者，所以應該是學習不可以被停止，簡便來說，不可以停止學習，就是“不可以已學”，“學”是“已”的賓語，本應該放在“已”的后面，但是原文卻提前了，這里是賓語前置，在現代漢語中并不常見，所以需要學生分析并積累，這只是一個小小的例子，古代文言文中還有很多優秀的修辭方法表現手法需要學生欣賞并積累。

2.3培養學生鑒賞傳統文化的能力

在傳統文化中有許多優秀篇目值得學生積累，但是積累之前要先讓學生理解傳統文化的優秀內涵，弄懂文章的思想感情，在這個時候，教師灌輸式的教育方式明顯行不通了，鑒賞講求的是“仁者見仁智者見智”，更是“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，所以每個人的鑒賞方式和鑒賞方向都不相同，學生更是如此，教師要引導學生用他們自己的眼睛去欣賞這個世界，而不是用統一的標準去觀察這個世界，這才是語文的強大魅力所在，那么古代文言文較之現代文還有很大的差別，所以對于學生來說的發揮空間更大，其中蘊含的思想也更加深奧，更有利于學生培養鑒賞能力。

傳統文化不僅在學生的學習能力以及情感價值觀的培養提升上占據了重要的地位，而且在對于學生綜合素質和文化素養的提升也相當重要。所以就需要教師在課堂上不斷探索滲透傳統文化的途徑，在教材、鑒賞和思考上多下功夫，在語文教學中加強傳統文化的培養，還需要教師和學生的共同努力。

參考文獻：

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