優化小學語文課堂教學
——運用交互式電子白板

張福艷

（遼河油田勝利小學，遼寧盤錦 124010）

教育 EDUCATION

優化小學語文課堂教學
——運用交互式電子白板

張福艷

（遼河油田勝利小學，遼寧盤錦 124010）

集多面教學優勢的交互式電子白板，以一種新的教育技術，悄然地走進了學校師生中，走進了各科課堂，特別是語文課堂。運用交互式電子白板幫助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，不僅能多面地刺激學生的感官，還能使教學內容化靜為動，化難為易，激發學生的主體意識，體現了以學生為主體，培養學生自學能力、分析解決問題的能力，也為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力，提高語文課堂教學效率。

交互式電子白板；教育技術；高效課堂

從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。在語文教學中，積極發揮多媒體的作用，恰當地使用電子白板進行教學互動，充分發揮它的功能，這樣師生互動方式更多元，更利于提高小學語文課堂效率。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。所以，交互式電子白板對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。

下面我就結合平時的小學語文教學，說說交互式電子白板技術在語文教學中的使用。

1 使用電子白板來創設課文情境以激發學生興趣

“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。現代交互式電子白板以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習動機有著極高的價值交互式電子白板技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，交互式電子白板技術與學科教學的整合，產生了優化的教學效果。這樣與傳統教育中的口頭描述、書寫板書、模型、掛圖等手段相比較要形象得多。

小學生的年齡小，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀形象、色彩鮮明的事物更感興趣。電子白板的特點是交互式電子白板功能齊全。圖文聲并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的資源，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種自由的學習氛圍，讓學生以最佳狀態投入學習。在教學中如能巧妙的使用它，將能發揮其最大的優勢。使用交互式電子白板的手段，使學生通過電腦、網絡，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調動了學生學習的積極性和主動性。

例如《草原》一課，無論老師使用如何精準的語言都無法描述出草原的美和壯觀，可是利用電子白板再現課文的情境——草原一碧千里，到處翠色欲流，一只只悠閑的羊兒仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現在學生眼前，使學生進入一個有聲有色的動感畫面，仿佛置身于茫茫大草原，一下子吸引了學生的注意力，激起了學生的積極反應，不少學生翹首凝望，不約而同地發出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生，顯然看和聽效果完全不同。海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統教學上的“滿堂灌”。這樣，學生學習的興趣被調動起來，事半功倍。電子白板把無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，帶著學生進入課文的情境之中，學生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態，對課文產生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態之中。

2 使用交互式電子白板可以提高語文課堂教學效率以及突破重點和難點

在語文教學中“聽、說、讀、寫”應該貫穿于語文教學的全過程，傳統的教學過多的強調“讀和寫”，而忽略了“聽和說”，但是生活中“讀和寫”的能力并沒有真正體現出來。交互式電子白板技術在教學過程中將圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。教師示范，學生到前面操作，進一步提高了學生的課堂參與度。讓學生們更好地融入課堂，使教師集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。巧妙地運用電子白板使學生的“聽、說、讀、寫”能力獲得更大的發展。通過這種交互活動，學生的交流能力也得到了培養。

在教學中，可以適時利用電子白板將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。在語文教學中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。這樣，改變以教師為主，學生被動接受的教學方式，讓學生迅速進入動態的教學環境，從而學得生動活潑，學得興趣盎然，同時，課文的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。

電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養，在教學環節上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發展。

3 交互式電子白板深入課堂以提高識字能力與識字效率

現代教育特別重視素質教育，即重視人的素質全面提高。根據課程標準的要求，學生要能自學自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高認字、識字能力。比如，在教學“餐、昂、逐、嚷”等字的時候，很多學生易“逐”上面多加一點，把“昂”字下邊多加一豎，“餐、嚷”不是少寫一橫就是漏掉一點。通過運動白板中筆順筆畫的正確書寫和回放的功能，正確的展示了很多易錯字的書寫和易混淆的地方，加深了學生對漢字的記憶。因此，教學不僅僅是傳授知識，同時也是培養學生學習能力的過程，讓學生通過學習慢慢的趨于獨立，最終擺脫教師督促，成為在學習上獨立自主的人。

語文科的任務是提高學生語文素質。它包括兩個方面：一方面，傳授語文知識，訓練語文能力；另一方面，提高思想水平，豐富學素養，擴大知識視野，鍛煉性格意志，培養審美觀念等。運用交互式電子白板來提高學生的語文素質能起到事半功倍的效果。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產生濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。

利用交互式電子白板的資源庫里可以存儲大量的語言、聲音、文字、圖像、符號、圖形等信息，并清晰地顯示，這可以擴大學生的知識視野，豐富學生的文化素養，同時學生通過閱讀光盤所展示優美的文段，欣賞光盤所展現的精美畫面、動聽的音樂、精彩的動畫，從而培養學生正確的審美觀念。

4 使用交互式電子白板以提高學生朗讀能力

使用交互式電子白板，讓老師指導學生的朗讀，還可利用交互式電子白板的動畫功能，對一些關鍵詞語、優美段落進行閃爍、變色，放大等技巧處理，讓學生反復品讀，深入揣摩，從而提高學生的朗讀能力。

交互式電子白板以它圖文并茂、有聲有色、生動逼真，信息海量，能充分創造出個性化、交互式、開放性的動態教學環境，孩子生命中的語文潛能就像長了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的語文課堂才會更靈動，效果會更好。我相信交互式電子白板在以后的教學過程中應當有很大的發展潛力和良好的發展前景。

交互式電子白板構建了一個課堂教與學的協作環境，利于教師導學助學，利于學生發揮學習主體作用；有效組織教學內容，提高課堂效率，學生表現出更多的參與協作、活力和凝聚力，充分調動了學生的學習興趣，從而使教學形式由封閉式向開放式轉變，學生學習由被動式向主動式轉變，教育思想由傳承式教育為主向創新式教育為主轉變的構想。“如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。”

“教無定法,貴在有法。”技術永遠是技術，也只能是技術，比技術更先進更重要的是教師的教學理念和專業素養，語文教師如果能充分發揮電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和自身專業化的成長。

[1]衣學勇,李文杰．電子白板—教育信息化新工具[J]．中國現代教育裝備,2007,(7)43-45．

[2]吳筱萌．交互式電子白板課堂教學應用研究[J]．中國電化教育,2011,(3)1-7．

G434

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1003-2177（2017）02-0034-03

張福艷（19 64—），女，遼寧鞍山人，大專，一級教師，研究方向：小學語文。