“會員積分制”融入工會工作的探索

楊 洲

“會員積分制”融入工會工作的探索

楊 洲

在我國的高校中，高校工會是高校群團組織的一個基層力量，高校工會能夠推進高校中各項工作的有序進行。教師作為社會系統中的一個特殊群體，在平時的工作和生活中承受著來自多方面的壓力。而高校教師作為教師這個群體中更為特殊的一類，其對于職業的倦怠現象也越來越突出。高校中的教職工工會，有責任去排遣教師在工作和生活中所積累的負能量，讓教師能夠通過各種文娛活動，來提高自身工作的積極性，在工作中能夠以更飽滿的精神狀態去面對更多的任務和挑戰。筆者是高校工會辦公室的一員，根據自身的工作經驗，來談一談目前高校工會工作中所出現的問題，并且針對這些問題提出了在高校工會中通過“會員積分制”的形式來促進教職工參與工會工作的建議。

高校工會工作 會員積分制 職業倦怠

在平時的工作中，由于主客觀多方面原因的共同影響，我們高校中的教職工工會似乎沒有發揮出其應該起到的作用。高校中的教職工工會應該是為高校中的教職工提供多方面的活動，促進高校教職工以更積極飽滿的心態去迎接新的工作的組織。而高校教職工工會沒有起到其應該起到的作用，很大程度上的原因是因為目前高校中教職工工會的制度建設不夠完善。在對比研究中，我們發現“會員積分制”這樣的組織形式更有利于促進高校教職工工會改善自身的工作狀況。

一、正確認識會員積分制

會員積分制是市場經濟的發展過程中商家們為了在競爭中爭取更多的客戶，贏得更廣闊的市場而發明出來的一種對于客戶的回饋以及管理制度。因此會員積分制在發明之初的主要目的是用來服務。總結來說，會員積分制有如下幾個功能特點。

第一是為被服務對象建立數據檔案，多方面掌握被服務對象的資源。第二是通過積分來分出會員的等級，對于核心會員能夠加強管理，預防會員的流失。第三是支持更多的會員功能，吸引更多的被服務對象加入。第四是提供強大的會員積分管理平臺，滿足組織方的多變需求。第五是通過會員的各種行為，幫助組織方提供有效的計劃參考。

將會員積分制引入到高校的教職工工會工作中，最實用的幾項功能就是：首先，教職工工會可以通過會員積分制讓教職工更愿意參與工會的活動。其次，會員積分制可以幫助教職工工會更方便的對教職工進行管理。最后，教職工也可以在會員積分制的背景下從教職工工會所舉辦的活動中獲取更多的獎勵。這些優勢對于我們目前的高校教職工工會來說，都是十分實用的功能。

二、當下高校教職工面對的問題

成為一名高校的教師，雖然是一件十分光榮的事情，可是高校教師在工作和生活中，也同樣會面臨著現實的壓力。高校教師在工作中要時刻面對著培養學生的綜合素質以及讓學生能夠取得更好的成績面對未來的競爭這樣的任務。在工作之余，高校教師還要面臨著，來自于家庭，社會以及其它方面的壓力。每一個普通人的精力以及意志力都是有限的。在多方面的壓力之下，如果一個人不能夠及時的排解自己的情緒讓自己獲得休息，那么就很容易走向崩潰的邊緣。

(一)工作壓力過大

上文提到高校教師的工作與社會中其他工作有很大的不同。這是因為高校教師所面對的工作對象是一個個活生生的具體的人。教師在工作過程中所面對的人是要全心全意的相信自己，并且在自己身上學習到真正本領的學生。因此高校教師在工作過程中要比其他工種更盡心，更加集中注意力。因為一旦工作失誤，那么毀掉的就不僅僅是一項工程或一件物品，而是一個活生生的人。有時高校教師在課堂中所說的一句話，或者某一個表情都可能影響學生的一生。因此高校教師在工作過程中必須要打起十二分的精神，將自己的全部精力都投入到教學工作中。

這樣長期高強度的工作，對于一個人來說是會產生很大壓力的。如果學生發展得好的教師會引以為榮，會替學生高興，可是如果學生在學習過程中出現了錯誤，那么教師就會在內心責備自己，懷疑自己工作的過程和意義。

(二)無暇經營生活

作為一個生活在現代社會中的人，我們需要明白的一點就是，每個人的生活想要過的好過的豐富，都是需要自身去努力經營的。然而在上面的論述中，我們可以發現，高校教師在平日的工作中就已經耗費了很大的精力，在這種高強度的工作任何人都不會想要繼續去花心思經營生活，而只想要得到充分的休息。因此我們常常會發現，高校教師在工作的時候，可以將課堂掌控的很好，可是一旦退回到生活之中，高校教師的生活就變得十分枯燥，十分簡略。如果一個人每天退回到自己的生活中發現自己的生活經營得非常粗糙，雜亂一片，那么這個人對于生活的基本信心就會崩塌。而一個人如果在生活中常常積累這樣的想法，那么也會影響到他工作的效率。當一個人的精神上非常疲憊且走在崩潰的邊緣時，他的一切行為都將變得十分難以預測。這種無法預測，不僅會給教師帶來工作上的更多壓力，還會給其他的人造成負擔。

三、會員積分制的應用

在觀察和對比當中，我們發現，會員積分制是目前高校教職工工會提高自身工作的一個非常重要的方法。因此，我們可以針對上文出現過的問題來探討一下會員積分制應該如何改進目前的狀況。

(一)提高教職工的活動積極性

所以晚教職工工會的作用常常顯得形同虛設，因為教師在工作之余不愿意加入工會的活動，這很大程度上是因為教師對于工會的活動不感興趣。而在會員積分制的應用之下，教師會有理由去參加教職工工會開展的活動，也為了自己的會員積分會更多的去完成教職工工會所布置的任務。我們這樣做的目的并不是為了讓叫人公會能夠聚集更多的人，而是從根本上為了教師著想，讓教師可以豐富自己的生活。

舉例來說，在會員積分制的體系下，教師可以通過自己參加活動的多少而獲得積分。當積分積累到一定的數量時，教職工還可以利用它來換取一些禮物。當然我們知道，對于教師來說禮物不是目的，而是引導教師去參加公共活動的一種方法。在這樣的方法鼓勵下，確實會有更多的教師愿意參加到工會的活動中。

(二)更詳細地掌握教師信息

在會員積分制的體系之下，教師參加，工會活動的次數和頻率，都一目了然，那么我們的管理者就可以通過這些數據和資料去掌握教師在平日的生活和工作信息。通過對這些信息的分析和比對，我們可以觀察到教師的平日工作和生活中所面對的壓力。

比如某一教師的會員積分很少，那么這就代表了這個教師在平時很少參加工會的活動。當我們看到這樣的資料時，我們就可以對證明就是進行更密切的關注，探究到他在生活中所遇到的問題，并且幫助進行解決。

(三)多方位、深層次地完善工會工作

在會員積分制被引入之后，我們可以讓公會的活動內容變得更豐富，形式變得更多樣。同時我們還可以將會員積分的多少引入到評獎評優的推選方法中，作為教師評優的一項重要資料長期保存下去。

舉例來說，由于我們可以通過會員積分的多少來判斷一個教師在平日的生活中參加學校工會活動的頻率。我們就可以根據這頻率的高低來評價教師在平時工作中的積極性。那么出席公會活動頻率高的教師就越容易獲得相關的獎勵。這樣對于每一個教師的評獎評優也都更加公平。

綜上所述，會員積分制對于我們今天的高校工會來說，是一種十分新鮮的工作方式。這一方面能夠讓教師感受到學校對于自身的關懷，更加積極努力的去工作，更好的去排遣自己平時在工作和生活中積累的壓力，另一方面也可以建立健全我們的學校工作制度，讓整個學校的工作能夠更加高效的運轉起來。這對于教師與學校工會雙方來說，都是一個非常好的制度，有利于我們學校整體良性的發展下去。

[1]白俊文.高校工會制度健全的辦法研究[J].現代管理,2017.

[2]盧治馨.現代高校管理工作的創新研究[J].管理藝術,2017.

[3]石磊.豐富高校公會工作內容的方法[J].時間與管理,2016.

重慶電力高等專科學校)

本文系重慶電力高等專科學校科技開發項目“會員積分制”融入工會工作的探索(項目編號：D-KJ201703)的研究成果。

楊洲(1988-)，女，四川人，碩士研究生，講師，研究方向：工會工作、行政管理。