現代體育活動中自制體育器材的運用及開發

曾憲平 孫雪梅

現代體育活動中自制體育器材的運用及開發

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本文通過簡單介紹自制體育器材的基本原則，重點研究了現代體育活動中自制體育器材的運用以及開發，以期進一步提高自制體育器材在我國的應用水平，擴大其應用范圍，增強人們的環境保護意識，提高廢棄材料的二次利用率，進而促進我國社會發展與人們思想水平的進步。

現代體育活動 自制體育器材 運用 開發

自制體育器材這一概念的提出與應用，不僅實現了對廢棄材料的二次利用，減輕了環境污染，同時也極大的提高了人們的環境保護意識。除此之外，自制體育器材在學校體育教學活動中的應用，顯著改善了大多數學校存在的體育器材匱乏的問題，降低了體育教學的成本投資，并且學生通過參與自制體育器材的過程，不僅提高了自身的實踐動手能力，而且也顯著提高了學生參與體育教學活動的積極性，提高了體育教學的實際效果。

一、自制體育器材的基本原則

(一)環保性原則

自制體育器材所用的原材料通常是日常生活中失去作用或者被丟棄的物品，對其進行二次利用的過程中，必須遵守環保性這一基本原則。因此，在自制體育器材的過程中，必須時刻避免出現污染環境的問題，不可將剩余的制作材料隨意丟棄，以此來增強人們的環保意識[1]。例如，在利用空的紙箱子制作跳高障礙之時，需要將剩余的材料收拾干凈并放進垃圾桶，以免對環境造成污染。

(二)安全性原則

安全性原則是自制體育器材過程中，最重要且必須遵守的一項原則，其直接關系著器材使用者的人身安全，是自制體育器材能夠應用到現代體育活動中的基本保障[2]。因此，在自制體育器材的過程中，需要盡量降低安全風險，減少安全隱患。例如，在利用金屬器材制作體育器材時，制作者需要佩戴橡膠手套，以免對自身造成傷害；與此同時，在體育器材制作完成之后，必須對其進行簡單的安全檢測，確保其不會對使用者造成實質傷害之后，在正式使用。

(三)實用性原則

在自制體育器材的過程中，實用性原則也是基本原則之一。自制體育器材的原材料本就是廢棄的材料，在對其進行二次利用時，應該最大程度上發揮出自制體育器材的效用，真正意義上實現“一物多用”。例如，利用廢舊的輪胎，可以做成游泳圈，同時也可以制作跑步過程中的障礙物或者標志物等。除此之外，在自制體育器材的過程中，還必須注意體育器材制作的科學性，以免在體育活動或者體育鍛煉的過程中，對體育器材使用者造成機械性損傷，甚至威脅到使用者的生命安全。

二、自制體育器材的應用與開發

(一)自制體育器材的應用

就現階段我國自制體育器材在現代化體育活動中應用的實際情況來看，其在我國體育教學活動的應用最為廣泛。一方面，大多數學校，為了培養學生的環境保護與勤儉節約意識，節省體育教學成本，已經逐漸開展自制體育器材活動，并將其應用在了實踐當中。通過自制體育器材活動，不僅提高了學生的實踐動手能力，培養了學生的環境保護意識與勤儉節約意識，同時，也顯著的增強了體育教學活動的教學水平，使學生真正參與到體育教學當中，實現了體育教學的最終目的[3]。另一方面，許多思想水平較高的體育愛好者，也逐漸參與到了自制體育器材的行列當中。例如，將廢棄的鋼鐵材料制作成簡單的籃球架，在公園或者體育館自發進行籃球比賽時應用；或者，將空的礦泉水瓶子裝滿土，制作成“小型啞鈴”等。

(二)自制體育器材的開發

現代體育活動中，自制體育器材的開發仍然處在發展階段。以目前我國自制體育器材的實際情況來看，自制體育器材的方法主要分為三種：其一，綜合體育項目，進行新型體育器材的制作與開發，這一點在現代體育教學活動中的體現最為明顯。傳統的體育教學活動形式比較單一，體育器材也比較有限。為了提高體育教學水平，體育教師創新思維，不斷開發新型體育教學活動，并且自制體育器材，以配合新型體育教學活動的順利開展。其二，利用廢棄物進行體育器材的自制。自制體育器材之所以得以發展，主要是因為其對廢棄材料的二次利用。所以，利用廢棄物自制體育器材是其主要開發途徑。例如，將用完的礦泉水瓶填滿土，用來當作跑步跑道的標志線等。

三、結語

隨著環境保護意識的深入人心，自制體育器材在現代體育活動中的應用成為了社會關注的焦點。本文簡單對自制體育器材的基本原則進行了分析，在此基礎上，對自制體育器材在現代體育活動中的開發與應用進行了重點分析。通過分析可知，現階段自制體育器材主要應用在學校的體育教學活動當中。通過自制體育器材，不僅提高了學校體育教學活動的教學效果，同時，也讓學生在自制體育器材的過程中，培養了實際動手能力，提高了環境保護意識以及廢棄物利用意識。由此可知，因其自身具有的環保性、經濟性以及重復再利用性，自制體育器材擁有極為廣闊的發展前景，是現代體育活動得以進一步豐富、發展的基礎保障。

[1]趙新花.變廢為寶,快樂運動!——廢舊材料在體育活動中的運用初探[J].亞太教育,2016,14(11):192.

[2]王凱珍,謝晨燕.城市幼兒園體育器材現狀、問題與對策:以北京市朝陽區為例[J].首都體育學院學報,2014,26(04):318～322.

[3]陳巖.“自制小器材”在小學體育課堂教學中運用的實踐探索[J].當代體育科技,2017,7(21):86～87.

1.臨沂市體育運動學校；2.臨沂大學)