信號理論下的高校招生就業(yè)互動機制分析

梁永亮

信號理論下的高校招生就業(yè)互動機制分析

梁永亮

近年來，科學技術(shù)在不斷的發(fā)展，教育事業(yè)也在改革和創(chuàng)新，政府部門也在支持高校的招生和就業(yè)問題。在新形勢下，受到信號理論的影響，高校的招生和就業(yè)政策較以前有了很大的改變。在信號理論背景下，高校中的招生制度在改革，就業(yè)制度也在創(chuàng)新，使高校可以直接面對招生市場和就業(yè)市場，在這個過程中，人才培養(yǎng)對于高校來說至關(guān)重要，是提高高校大學生就業(yè)率的重要因素。近年來，高校就業(yè)率是學生和家長關(guān)注的重點問題，也直接的影響了高校的招生情況，高校學生的就業(yè)率直接關(guān)系到高校未來的發(fā)展。信號理論所研究的內(nèi)容可以作為高校招生和就業(yè)的重點指標進行考量，也是高校培養(yǎng)人才的重要方法。信號理論中的信號傳遞和信號甄別，可以幫助高校中的管理人員在招生過程中對人才的選擇情況進行考量，還可以幫助學生在就業(yè)過程中更好地選擇適合自己的就業(yè)方向。

信號理論 高校招生就業(yè) 互動機制

一、信號理論分析

信號理論既包括信號的傳遞，也包括信號的甄別。信號傳遞是指通過一定的行為來傳遞某一市場上商品的準確信息，包括商品的質(zhì)量和商品的價格等。信號甄別是指根據(jù)不同的市場條件對信息進行判斷，從中選擇真實有效的信息。信號傳遞和信號甄別的區(qū)別在于信息傳遞是信息方面具有優(yōu)勢的一方先行動，信號甄別是信息方面劣勢的一方先行動。在實際應用中，信號傳遞和信號甄別應用較少，在選擇模型時案例較少。在解決實際模型問題時，信號傳遞和信號甄別是兩種比較相似的方法。但由于獨特的研究方法，信號傳遞和信號甄別具有廣泛的現(xiàn)實應用意義。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐步進入到信息時代，信號理論逐漸成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟學中的重點研究領(lǐng)域和特殊研究對象。

信號理論在早期的研究方向是靜態(tài)研究，研究理論逐漸成熟后，信號理論的研究方向逐漸向動態(tài)進行轉(zhuǎn)變，研究內(nèi)容也逐漸的多樣化，越來越貼近現(xiàn)實生活。信號理論早期的研究內(nèi)容是管理學和經(jīng)濟學以及人力資源相關(guān)方向，發(fā)展到后期，信號理論的研究內(nèi)容還包括企業(yè)金融學、企業(yè)生產(chǎn)組織學和市場經(jīng)濟學等內(nèi)容。在高校教育中，可以應用信號理論進行人才培養(yǎng)，還可以幫助高校中的管理人員解決高校招生和就業(yè)問題。信號理論中的信號傳遞和信號甄別功能可以將學生在就業(yè)過程中所遇到的問題快速的反饋到學生的招生和培養(yǎng)中，管理人員通過反饋的具體問題可以了解到學生的實際情況，從而制定相應的計劃，對高校的招生計劃和人才培養(yǎng)計劃作出有效的調(diào)整。通過信號理論可以實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的相互制約和相互配合，有利于高校的人才培養(yǎng)計劃。

二、信號理論在高校招生和就業(yè)中的重要性分析

近年來，高校的教育事業(yè)在不斷的改革，高校既需要面臨招生市場，又需要考慮學生的就業(yè)問題。在招生過程中，生源問題十分重要，生源的質(zhì)量直接的影響了高校的教育質(zhì)量，而高校的教育質(zhì)量又直接的影響了學生的就業(yè)。也就是說，在一定程度上，高校的招生、就業(yè)和人才的培養(yǎng)是相互作用、相互制約的。在信號理論下，招生和就業(yè)的互動機制是指以大學生的就業(yè)率為基礎(chǔ)，以高校的人才培養(yǎng)方式為前提的相互制約、相互協(xié)調(diào)的一體化機制。在信號理論背景下，通過信號傳遞，可以了解到現(xiàn)代社會市場所需要的人才特點，從而根據(jù)高校中學生的實際情況，有針對性的進行培養(yǎng)，制定相應的適合學生未來發(fā)展的教學模式。通過信號甄別，可以對傳統(tǒng)的教學模式進行相應的調(diào)整，根據(jù)市場上所了解的信息，判斷出高校人才的培養(yǎng)方式是否適合。

為了提高高校中的就業(yè)率，首先應該對高校中的人才培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新和改革，提高教育質(zhì)量，提升學生的專業(yè)水平。在信號理論背景下，高校的招生管理人員，應該隨時了解市場對于人才的需求，根據(jù)市場的需求以及高校內(nèi)部的實際情況，對招生計劃和人才培養(yǎng)計劃作出相應的調(diào)整。通過信號理論，高校的管理人員可以及時的了解大學生在就業(yè)過程中遇到的問題，可以更好的對就業(yè)信息進行掌握。在信號理論的指導下，根據(jù)市場反饋的真實信息，可以對招生政策和招生標準進行修改和調(diào)整，引導學生合理的選擇專業(yè)，根據(jù)市場的需要，有針對性的對學生進行培養(yǎng)，從而提高高校大學生的就業(yè)率。在信號理論影響下，招生信息對于高校學生的就業(yè)率有直接的影響，生源質(zhì)量的優(yōu)劣直接的影響了高校對于人才的培養(yǎng)方式，就業(yè)政策的改革和創(chuàng)新對于人才的培養(yǎng)也有較大的影響。在高校人才培養(yǎng)過程中，招生情況和就業(yè)情況直接的影響了高校未來的發(fā)展，招生和就業(yè)情況是一個相互制約、相互配合的關(guān)系。所以，利用信號理論，及時的了解市場反饋的招生信息和就業(yè)信息，對高校未來的發(fā)展至關(guān)重要。

三、信號理論下的高校招生就業(yè)互動機制分析

(一)高校招生環(huán)節(jié)分析

生源是一個學習生存和發(fā)展的基本保障，生源的優(yōu)劣決定了高校未來的發(fā)展方向。招生環(huán)節(jié)是高校教育和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，招生環(huán)節(jié)包括招生政策、招生形式、高校專業(yè)選擇和設(shè)置、招生規(guī)模等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校生源的好壞不僅影響高校的人才培養(yǎng)方式，還會對高校的聲譽和就業(yè)率產(chǎn)生重要影響。高質(zhì)量的生源可以提高高校中的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可以在人才培養(yǎng)方式上做出適當?shù)倪x擇。較好的生源質(zhì)量不僅會提高高校的就業(yè)率，還可以在同類學校中提高高校的綜合競爭力，提高高校的社會聲譽。在信號理論下，高校的領(lǐng)導者應該對市場信息充分了解，隨時掌握市場的需求，一旦市場需求發(fā)生變化，高校可以對招生政策和招生方式作出調(diào)整，根據(jù)市場的需求，引導學生選擇合適的專業(yè)，提高學生的就業(yè)率。在信號理論下，高校可以根據(jù)市場所提供的信息，快速的甄別信息的有效性，以此來判斷高校的招生計劃和招生政策是否合適，是否應該做出修改和調(diào)整。

在招生政策中，通過招生信息可以了解到考生的心態(tài)和想法，這些基本的招生信息對于將來學生的專業(yè)流向和人才流向有較大的影響。在招生過程中，高校教師通過學生的基本信息可以大致判斷出學生適合的專業(yè)和方向，從而對學生進行正確的引導和培養(yǎng)。還可以及時的對高校的人才培養(yǎng)方式作出調(diào)整。在信號理論下，高校的管理人員可以隨時掌握市場的動態(tài)，根據(jù)市場的實際需求，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

(二)高校人才培養(yǎng)方式

高校的人才培養(yǎng)方式?jīng)Q定了高校學生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高校的人才培養(yǎng)方式包括人才培養(yǎng)中的教學方法和教學內(nèi)容，教師的教學方法直接影響了課堂學習效率，選擇合適的教學方法，不僅可以提高課堂教學效率，還可以提高學生的專業(yè)技能和專業(yè)水平。在信號理論背景下，市場對于人才的要求不只局限在專業(yè)技能方面，對于人才的綜合素質(zhì)和綜合能力也有較高的要求。這也就要求高校必須改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學內(nèi)容和教學方法上進行改革和創(chuàng)新，在教學過程中，不只要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還應該注重提高學生的綜合能力。通過信號理論，及時的了解市場反饋的有效信息，制定適合的人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方式，使高校人才的培養(yǎng)符合社會發(fā)展的需要，努力加強高校內(nèi)部的人才培養(yǎng)。

四、結(jié)語

在信號理論背景下，根據(jù)市場反饋的信息對高校內(nèi)的招生政策、人才培養(yǎng)計劃以及就業(yè)政策作出調(diào)整，可以提高高校的教學質(zhì)量，促進高校的健康發(fā)展。在信號背景下，高校的招生計劃和就業(yè)政策是相互制約、相互影響的，對于高校的發(fā)展有重要影響。

[1]付國華.基于信號理論的高校招生就業(yè)互動機制研究[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2011,27(10):6～8.

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[3]萬慶生,王英,李友善,宋穎,秦曉秋,李巍.信號理論下的高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制研究[J].價值工程,2012,31(36):234～236.

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院)

梁永亮(1976-)，男，江蘇南京人，碩士，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院招生處處長，講師，研究方向：學生管理、招生政策和招生大數(shù)據(jù)分析的研究。