“互聯網+教育”
——學校教育的左膀右臂

尚曉雪

“互聯網+教育”
——學校教育的左膀右臂

尚曉雪

借助著互聯網在全球的普及和廣泛應用，“互聯網+教育”也異軍突起，對學校教育產生了強大的沖擊。然而，從目前來看，“互聯網+教育”尚無法顛覆傳統學校教育在教育格局中的地位，而只能成為傳統學校教育的左膀右臂，取其精華，去其糟粕，為我所用，是我們當下應對“互聯網+教育”對傳統學校教育沖擊的正確態度。

學校教育 互聯網+ 互聯網+教育

2013年，“互聯網+教育”迅速發展。有人稱，2013年是“中國在線教育元年”，也有人稱2013年是“中國互聯網教育開啟的元年”。但不論稱謂如何，“互聯網+教育”讓很多人看到了教育發展的希望，甚至有人斷言，“互聯網+教育”將顛覆傳統教育，成為教育的主要形式。其原因是“互聯網+教育”滿足了新時代對教育的呼喚，其具體優勢如下：

（1）適應和滿足不同學生的需求。“互聯網+教育”所設置的課程為學生提供了很大的選擇自主權，同學可以按照自己的興趣、基礎去學習。只要打開網絡課程，學習便可開始。

（2）實現教育公平、教學資源共享。打破時空界限，使全世界的優秀資源均可被利用。學生可以根據自身興趣學習和使用這些資源，不受地域的限制。尤其是我國經濟不發達地區的學生，可以利用網絡接觸到平時無法接觸到的優秀教育資源，從而獲得更多的知識。這就解決了現實生活中教育不公平的現象。

（3）充分利用碎片化時間。“互聯網+教育”引領了一個新興產業的發展，各種各樣的教育類APP此起彼伏，涌現到了人們的眼前。只要有手機，不論在何時，人們都可以打開學習軟件，進行碎片化學習。

（4）為終身教育的實現提供了可能。不受時間、空間的限制，想何時學就何時學，人們想何地學就何地學，想學什么就學什么，這為學習型社會的形成提供了必要基礎。

綜述所述所有優勢，都彌補了傳統學校的教育弊端。從學生自主性看，“互聯網+教育”彌補了學校教育課程單一、不能照顧到每個孩子特點的缺陷；從地域限制看，“互聯網+教育”打破了空間的限制，為教育公平提供了可能；從時間利用上看，“互聯網+教育”可以彌補學校教育上課時間固定、統學統休的不足，讓知識可以在生活中的任何時間得到充實；但是，傳統的學校教育在教育領域有其不可動搖的原因，不論是授課方式，還是課程內容，亦或是人才培養模式，都能夠以最有效的方式培養最大量的人才，這也是傳統學校教育從古至今能夠在全世界一直綿延發展的主要原因。

然而，一個事物的存在必然有其兩面性，我們在利用“互聯網+教育”彌補傳統學校教育的不足時，也要客觀、全面的看待這個新生事物，在“互聯網+教育”和傳統學校教育之間保持平衡。取其精華，去其糟粕，為我所用。

論“互聯網+教育”的缺陷，大致可概述為以下幾點：

首先，在開放的教育環境中，教育的育人功能面臨被弱化的危險。在傳統的學校教育中，老師在陪伴學生成長的過程中，為人師表，以身作則，同時從學生的一舉一動中觀察學生的狀態是否良好。在工作中將德、智、體、美等育人工作融入其中，潛移默化影響學生。然而，在互聯網時代的教育中，師生之間更多的是知識、信息的傳遞，對其他方面，尤其是德育的進行幾乎無法顧及，而德育，論其地位，甚至是教育之第一位，這就令教育有所缺失。

其次，“互聯網+教育”主要是基于學生選課程，學生選老師，這樣，無形中就缺少了一種強制力。這種選擇方式對于有自制力的成年人來說是完全可以的，但是對于低齡學習者，他們還沒有足夠的自制力，如果沒有教師的引導，他們將在互聯網良莠不齊的知識中迷失，而且，如果沒有強制力，低齡學習者也許會拋棄學習而選擇他們認為更有趣的事情——玩。這就使得互聯網教育失去了其存在的意義。

最后，碎片化學習讓學習者專注度下降，學習深度下降。互聯網教育雖然克服了傳統學校教育必須在教室上課，必須在固定時間學習的弊端，學習者可以利用乘坐公交車、課間休息等等的零碎時間學習一些零碎的知識。但，學習時間的碎片化會導致學習者懶于思考和加工知識，對于接收到的知識一目十行不加以思考。這零碎的知識點無法加工成有意義的知識架構，學習的深度就很難保證。

綜上所述，互聯網與教育的結合已然成為世界教育發展和改革的趨勢，哪個國家忽視互聯網教育，必然會被世界遠遠的拋在后面，一代人甚至幾代人都將受到影響，但是，我們也要清醒的看到互聯網的很多劣勢，而這些劣勢決定了它無法成為教育活動中的主導者。因為教育的根本任務是育人，一個人能否成為一個合格的人，要看其品質、精神，而不光是學識。

所以我們要牢記教育的根本目的，而“互聯網+教育”只是教育發展過程中傳統教育與互聯網的結合，將互聯網做為教育發展的助力，是技術，是手段，是傳統教育的左膀右臂，只有將二者進行很好的結合，將互聯網對于教育的助力作用最大化，才能更好地推動我國教育的改革和發展。

尋找一條傳統學校教育與“互聯網+教育”完美契合的道路是目前教育發展中最關鍵的一個問題，只有找到這樣的一條道路，教育才能跟上時代的步伐，順應“互聯網+”的潮流，以完美的姿態大步向前。

（作者單位：陜西師范大學）

尚曉雪（1991-），女，漢族，山西忻州人，教育學碩士，陜西師范大學，研究方向：教育史。