浸潤國學(xué)教育提升學(xué)生素養(yǎng)

劉 潔

浸潤國學(xué)教育提升學(xué)生素養(yǎng)

劉 潔

小學(xué)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。而且，中國文字原本就蘊(yùn)含著藝術(shù)美，而中國的國學(xué)經(jīng)典文化更濃縮了我們母語的精華，以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古到今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中引入國學(xué)經(jīng)典教育具有十分重要的作用。

國學(xué)經(jīng)典 誦讀 理解水平 親子共讀 過度解釋

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)

據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。

當(dāng)我們的孩子過分講究吃穿時，可以時時以“以貴潔、不貴華，上循分、下稱家；對飲食、勿揀擇，食適可、勿過則”提醒自己。當(dāng)我們的孩子坐姿站姿不正確時，可以背誦“步從容、立端正。每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象時，可以讓他背“列典籍、有定位，讀看畢、還原處。”慢慢地，這方面的壞習(xí)慣就漸漸改掉了。不光要能背，還要能講出這句話的意思，從此他就“照章”行事。

二、有利于培養(yǎng)小學(xué)生的記憶力，并使他們的注意力更加集中

對于兒童來說，記憶力和注意力是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。而童年時期，又是開發(fā)這兩大能力的重要時期。實(shí)踐表明，堅持經(jīng)典誦讀半年或者一年之后，兒童的記憶力大幅度提高，有的可以達(dá)到過目不忘的水平。我們可以發(fā)現(xiàn)，我們背的比較熟的古詩詞，都是童年時代背過的，成人之后，即使付出很大的努力，也不如童年時候記得牢了。但是現(xiàn)在也有人質(zhì)疑，有的孩子根本不理解字里行間的意思，強(qiáng)壓給孩子背誦，是不是太不人性化了。按認(rèn)知心理學(xué)家的觀察：記憶多的人，其理解力也相對提高，其想象力也比較豐富。很多在學(xué)術(shù)上有建樹的人，在童年時期都有大量的背誦。雖然當(dāng)時他們一知半解，但是成年之后發(fā)現(xiàn)，隨著人生閱歷的增加，他們對于童年時代背誦的國學(xué)經(jīng)典有了更透徹的了解。知識的積累是一個長期的過程可能的一年、三年、五年甚至更長。所以，千萬不能錯過兒童誦讀的關(guān)鍵時間。特別是小學(xué)階段。

三、提高孩子的識字量及理解水平

“讀書百遍其義自見”，從小讓小學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典除了可以提高孩子的識字量以外，還可以提高小學(xué)生的理解能力。錢理群先生說：“我們傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時，老師不做任何解釋，就讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚(yáng)頓挫之中，就自然領(lǐng)悟了經(jīng)文中某些無法言說的神韻，再通過孩子一遍一遍地背誦，把國學(xué)經(jīng)典中的一些基本觀念，像釘子一樣楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里，實(shí)際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處。”所以，國學(xué)經(jīng)典可以讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到中華古文化的博大精深，同時也提高了孩子的理解能力，為高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

四、增進(jìn)親子關(guān)系

孩子之所以能對學(xué)習(xí)古詩有長久的興趣，也在于家長從來不把背古詩當(dāng)做單方面加給他的任務(wù)，而是當(dāng)做共同的愛好，一起來慢慢享受。一方面，孩子在背誦國學(xué)經(jīng)典時，需要家長的配合，有時候是親子共讀，有時候是家長檢查孩子背誦。在這個過程中，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，一起領(lǐng)悟，既像同學(xué)又像朋友，十分融洽。另一方面，國學(xué)經(jīng)典中的孝，開始走進(jìn)中國傳統(tǒng)家庭，在誦讀中，孩子無形中就體會到了孝的真正內(nèi)涵，在實(shí)際行動中也會更加體諒父母的苦心，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

可見，誦讀國學(xué)經(jīng)典，確實(shí)是能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。那么在實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)小學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典呢？

（一）要樹立堅定的意志和持之以恒的決心

國學(xué)經(jīng)典的誦讀不是一朝一夕的事情。家長和孩子都要有一種打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。要想讓孩子有耐心家長和老師得先耐住性子。不能因為一次兩次背不過就怨天尤人，甚至是放棄。要讓孩子知道，世上無難事只怕有心人。只要功夫深鐵杵磨成針。有了堅定的意志，再加上家長和老師持之以恒的鼓勵與監(jiān)督，一定會成功的。

（二）合理利用時間加深鞏固

教師要充分利用晨讀時間讓學(xué)生反復(fù)誦讀國學(xué)經(jīng)典，既可以讓學(xué)生自由誦讀，又可以讓學(xué)生齊聲誦讀，還可以舉誦讀競賽。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，因為教材里有許多內(nèi)容是對學(xué)生國學(xué)教育的好素材，我們要充分利用課堂陣地，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)國學(xué)教育。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩詞，理解詩詞大意，體會詩人的思想感情；二是學(xué)習(xí)園地里，一些趣味語文、成語故事、名言警句，我們不僅要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還要適當(dāng)拓展延伸。同時開展豐富多彩的課外活動，能豐富學(xué)生課余生活，陶冶情操。

（三）家長和老師要幫助孩子領(lǐng)悟其中的意思，但不要面面俱到

人們因為古詩難懂產(chǎn)生的一個錯誤的想法就是，教孩子學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典尤其是一些古詩詞時，把每一句都翻譯成“白話”，事實(shí)上，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典要防止的，恰恰是“過度解釋”，其原因，一是基于對兒童領(lǐng)悟力的信任，二是詩文中的意境美與文字美重在體會，他們原本是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞。少解釋不等于不解釋，對一些孩子難理解的部分，家長和老師可以關(guān)注它的對仗工整，體會用字的精致，也可以品味其中的感情，時間一久，自然會品味到古詩詞的意境。

總之，背誦國學(xué)經(jīng)典的方法有很多，適合自己的方法才是最好的方法。但不管采用什么方法，國學(xué)經(jīng)典的誦讀對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，應(yīng)常抓不懈！

（作者單位：山東省新泰市平陽實(shí)驗學(xué)校）