加強“黨建+專業競賽”模式，助推“雙一流”背景下學風建設
——以煙臺大學數學與信息科學學院為例

宋 瀟 尹德欣 陳蘭英

加強“黨建+專業競賽”模式，助推“雙一流”背景下學風建設
——以煙臺大學數學與信息科學學院為例

宋 瀟 尹德欣 陳蘭英

高校基層黨建工作是當前高校思想政治教育的重要環節，也是促進地方高校學生科研素質提升、加強學校學風建設的關鍵一環。煙臺大學數學與信息科學學院黨總支立足地方高校二級學院黨建工作實際，積極探索，結合學科專業特點，號召黨員做鉆研科學知識、勇攀科學高峰的探索者，著力加強構建“黨建+專業競賽”模式，推進學院“四個一”工程建設，即創建一條“線上線下”陣地鏈、建設一支“建模骨干”隊伍、營造一種“黨建+專業建設”氛圍、形成一套“黨員+專業競賽”考核機制。一方面通過聚焦專業競賽，黨員師生獲獎成果豐碩，先鋒示范作用突出，另一方面通過依托專業競賽，師生互助共進，助推學院學風和學校改革建設。

基層黨建 學科競賽 學風建設

一、“雙一流”背景下基層黨建工作的必要性

2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，要求按照“四個全面”戰略布局和黨中央、國務院決策部署，堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，加快建成一批世界一流大學和一流學科，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力。[1]

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地”。近日，中共教育部黨組印發《普通高等學校學生黨建工作標準》，深入貫徹落實黨的十八屆六中全會和全國高校思想政治工作會議精神，推動高等學校黨的建設實現“四個合格”的目標要求，推進高校學生黨建工作組織化、制度化、具體化。

可見，當前形勢下推動學校“雙一流”建設，高校基層黨總支必須充分發揮主體作用和戰斗堡壘作用，有效開展學習型、服務型、創新型黨組織創建，領導和支持教師和學生黨支部發揮好組織帶動、工作帶動、隊伍帶動、榜樣帶動作用。如何抓住難得的發展機遇，以基層黨建工作助推“雙一流”高校建設，是加強高校基層黨組織建設的重要課題，是當前高校思想政治教育的重要環節，也是促進地方高校學生科研素質提升、加強學校學風建設的關鍵一環。

煙臺大學數學與信息科學學院黨總支立足地方高校二級學院黨建工作實際，積極探索，結合學科專業特點，號召黨員做鉆研科學知識、勇攀科學高峰的探索者，著力加強構建“黨建+專業競賽”模式，助推“雙一流”背景下學院學風建設。

二、“雙一流”背景下基層黨建工作的對策

數學與信息科學學院黨總支現有黨員66名，其中教工黨支部黨員36名，學生黨支部黨員30名。按照“充分發揮基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”的指導思想，數學院黨總支著力打造“黨建+專業競賽”模式，推進“四個一”工程建設，即創建一條“線上線下”陣地鏈、建設一支“建模骨干”隊伍、營造一種“黨建+專業建設”氛圍、形成一套“黨員+專業競賽”考核機制。

（一）創建一條“線上線下”陣地鏈

學院黨總支堅持線上線下齊抓共管，搭建服務專業建設和學科競賽的連心平臺。依托學院官方網站，及時發布學術報告和數學建模競賽信息，開設“建模實驗中心”專欄，對獲獎團隊及個人及時進行“線上”表彰。線下打造可容納150余人同時上機的建模中心，有序組織師生參加建模競賽。通過“線上線下”數學建模競賽陣地鏈的打造，發揮平臺優勢，提升學科服務水平，帶動學科建設。

（二）建設一支“建模骨干”隊伍

以教工黨員為骨干成立了一支專業過硬數學建模指導團隊，一是明確立德樹人的指導思想，在指導過程中開展“兩學一做”學習教育，提升學生政治高度；二是認真履行專業指導教師角色，帶領學生深入專業學習。同時，以學生黨員、入黨積極分子為骨干成立了一支數學建模比賽團隊。一是加強政治理論學習，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做“守信、求實、好學、力行”的表率；二是充分發揮專業學習模范帶頭作用，做鉆研科學知識、勇攀科學高峰的探索者；三是主動承擔“黨建+專業競賽”宣傳員義務，廣泛宣傳學院的各項政策和主張，解答普通學生提出的專業競賽相關問題，實現良性互動。

（三）營造一種“黨建+專業建設”氛圍

學院黨總支通過集體學習習總書記在全國高校思想政治工作上的講話、學校2017年工作研討會精神等方式，明確“雙一流”背景下學院黨組織的擔當與責任，推進“兩學一做”學習教育常規化制度化。另外，師生黨員合力推動專業群建設，營造學院“黨建+專業建設”氛圍，攻堅克難上臺階，為學校“雙一流”建設提供智力支持和人才支持。

（四）制定一套“黨員+專業競賽”考核機制

根據《煙臺大學學生獎勵實施辦法》，學生獲省級以上競賽榮譽均受獎勵。同時，依托黨支部黨員考核和“學生先鋒示范崗”考核，學院黨總支對黨員制定“黨員+專業競賽”考核機制。一是教工黨員召開專題會議進行述職，評選出優秀的共產黨員，學生黨員每學期末進行“先鋒示范崗”考核；二是將入黨積極分子、預備黨員積極參加專業競賽引導納入吸收發展對象和預備黨員轉正的重要參考要素。

三、“雙一流”背景下基層黨建工作的成效

通過加強“黨建+專業競賽”模式，推進“四個一”工程建設，學院黨總支營造出良好學習氛圍，打造出政治過硬、學風優良黨總支，學院黨員師生取得一系列成果。同時，學院整體學風不斷提高，在各類數學競賽中取得優異成績，成為助推地方高校“雙一流”建設的中堅力量。

（一）聚焦專業競賽，獲獎成果豐碩，先鋒示范作用突出

黨總支結合專業特點，積極組織教工指導學生參加數學建模的國際賽、國賽、省賽等各級賽事。近三年，教工支部黨員楊玉軍、陳傳軍、李清華、崔艷麗、王炳章等同志分別指導學生團隊獲美國（國際）大學生數學建模競賽特等獎提名1項、一等獎2項、二等獎15項；獲全國大學生數學建模競賽國家一等獎1項、二等獎8項；山東省一等獎10項、二等獎29項、三等獎20項，累計百余項。教工黨員踏實踐行愛崗敬業精神，立足自身崗位，努力做好教育，立德樹人。并以教學和競賽指導為積累，積極參加教工教學競賽，取得優異成績。同時，充分發揮黨員同志帶頭示范作用，帶領一批青年教師加入數學競賽指導行列，積累學院成果。教工間形成互相尊重、互相學習的良好氛圍，推動學院特色發展。

另外，我院學生黨員參與全國大學生數學建模競賽、全國大學生數學競賽比率達到100%，數學建模獲獎率達80%。近三年，學生黨員陳文曉、趙慧、李政等同志在數學建模競賽獲獎30次，包括國家二等獎4項、山東省一等獎2項、二等獎11項、三等獎7項。王亞平等同志獲全國大學生數學競賽國家一等獎等獎項10余項。在專業競賽中發揮自身特長，樹立當代大學生、煙臺大學數學與信息科學學院學子良好形象。同時做好“學習表率崗”等先鋒示范崗位帶頭作用，牢記黨員身份，不忘初心，筑夢前行。如學生黨員馮遵美同志先后獲評“煙臺大學自強之星標兵”、“煙臺大學十大優秀學子”榮譽稱號，通過做報告、與低年級學生座談等方式充分發揮榜樣力量，帶動學院普通學生積極向上，不斷奮進。

（二）依托專業競賽，師生互助共進，助推學院學風和學校改革建設

依托數學建模、大學生數學競賽等相關專業競賽平臺，學院教工和學生、教工黨支部和學生黨支部互相幫助、共同進步。通過師生支部間共同舉辦競賽講座、競賽座談會、學習指導促進會等，加深師生聯系，為營造和諧、健康學院氛圍貢獻了不小的力量。另外，黨總支嚴格按照黨中央十八大以來“從嚴治黨”的方陣策略，加強學院師生黨員政治理論學習，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，提升黨員和普通職工、學生的黨性修養和綜合素質，使其保持先進性。同時，黨總支充分發揮基層黨組織主體作用和戰斗堡壘作用，及時給予學院師生精神支持、經費和硬件幫助，在政治、組織、關懷、紀律等方面落實“四個合格”，達到“以黨建帶院建，以院建促學風建設”的良好效果，助推學校改革建設。

[1]國務院．統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案[J]．大學（研究版）,2015(11)．

(作者單位：煙臺大學數學與信息科學學院)

宋瀟（1991-），女，漢族，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育、人類學；尹德欣（1978-），男，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育；陳蘭英（1977-），女，蒙古族，碩士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。