普通高中田徑運動開展現狀與分析
——以贊皇中學為例

劉 凱

(天津體育學院 天津 300381)

普通高中田徑運動開展現狀與分析
——以贊皇中學為例

劉 凱

(天津體育學院 天津 300381)

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法、等研究方法對于田徑運動在普通高中開展中的問題進行分析研究，發現了在普通高中田徑運動開展中的內容設置、時間安排、場地器材等多方面的問題，并且做出改革教學內容，保障運動時間等建議，為學校的田徑運動的開展和發展提供理論依據。

中學;田徑;現狀;對策

1 前言

田徑體育運動的目的就是提高人類的健康水平和身體機能，而高中繁重的學習任務和以考上好的高校為目的的教學導致學生的身體素質越來越差。作為一項擁有悠久歷史文化和巨大健身價值的體育運動，曾長時間占據我國學校體育教學的主導地位。

2 研究對象與方法

2.1研究對象。以贊皇中學師生為研究對象。

2.2研究方法。研究主要通過文獻法、訪談法、觀察法、數理統計法對廣平縣農村幼兒教育現狀進行分析調查。

3 結果與分析

3.1田徑選項課開展現狀與分析

3.1.1田徑選項課開展情況。多數的學生對于田徑選項課的內容表示沒有興趣，同時只有少數的學生在課余鍛煉時間為一小時左右，大多數的學生根本就沒有參加課余鍛煉，學校的場地器材也難以滿足學生的需求。

3.1.2對田徑選項課開設的態度分析。學校師生對于開設田徑選項課認識不足，認為可有可無，不僅僅是學生，部分老師也是持這想法，認為田徑選項課的開設可有可無。

3.2課下進行體育鍛煉的情況與分析

3.2.1參加體育鍛煉行為與態度分析。學校很少的學生會選擇在課余的時間進行體育鍛煉，多數的學生選擇在課余時間做作業、看書等，不愿意進行體育鍛煉，有些學生時不時的參加鍛煉。可以得知，學生當中，不喜歡參加體育鍛煉的人占了大部分，大部分人認為體育鍛煉是在浪費時間，不如將時間用在學習文化知識或者補習上，提高文化成績。這與學校對于學生文化成績過于重視，從而忽視了學生身體素質密切相關，學校和老師應該給予高度的重視，糾正學生對于課余鍛煉的錯誤認識。

3.2.2對課余鍛煉中田徑運動價值的認知分析。多數的學生對于田徑運動認知錯誤，認為田徑運動只是簡單的跑步，只有極少數的學生對于田徑運動有正確的認識。

3.2.3影響課余鍛煉中參與田徑運動的因素分析。首先是社會的因素隨著社會的不斷向前，生活水平不斷的提高，同時，人們能接觸的體育運動也越來越多，同時喜歡體育運動的人也越來越多，但是相反，田徑運動卻越來越受冷落。其次是田徑運動項目自身因素田徑運動項目眾多，但是田徑項目的運動形式大多是比較單調且枯燥。再者就是學生自身因素高中的學生正處于青春期階段，喜歡的事物多為有趣的、新奇的、好玩的。

3.3.4課余田徑訓練隊組建情況分析。大多數的學生并不是喜歡田徑著一項運動，只是希望通過田徑或者體育這個方向進入大學。

3.3結論

3.3.1田徑運動內容，時間和場地器材。學校開設的田徑運動形式內容過于單一枯燥，采用競技為編排主線，打擊了學生熱情，同時課程數量和時間得不到保障，任意占用體育課等現象嚴重，學校的體育器材損壞嚴重，更新換代慢。

3.3.2對于田徑選項課態度。學生、老師、學校等都對于課余鍛煉等或多或少存在著錯誤的認知，認為不如其他的學科重要，任由其它學科進行占課。占用體育課程做其它的事情等情況頻繁出現。

3.3.3課余鍛煉中田徑運動認知的缺乏。多數的學生，甚至部分老師都對于田徑運動的認知不夠，將田徑運動簡單的和跑步等某一個項目等同起來，導致田徑運動在學校的開展困難重重。

3.3.4影響參與田徑運動的因素。影響田徑運動的因素是由社會、田徑運動本身、學生自身等多個部分組成，社會的不重視，同時田徑運動自身枯燥、單調、學生喜好等因素都是影響學生參與的重要因素。

3.4建議

3.4.1改進田徑教學方法、手段、保障時間、場地器材維護。老師在教學中，應該與時俱進，采取一些時髦、新鮮、有趣的教學方法，田徑運動本身就是很枯燥的運動，而高中生正值青春期，喜歡新奇和有趣的東西，所以教師在教學的過程中，可以對于上課的形式適當的做出一些改變增強項目的健身性和趣味性，培養學生的熱情和興趣。提高學生的身體素質，教授學生一些運動技術和技巧，讓有能力的學生去嘗試并且感受田徑項目競技的樂趣。

3.4.2加強學校師生對于田徑運動知識的普及、考核。學校、老師應該積極做好田徑知識的普及工作，學生并不會去喜歡一個自己并不知道，并不了解的東西，想讓學生喜歡上并且參與，必須要讓學生先了解這個東西，而對于田徑運動知識的普及是勢在必行，學校可以開設專門的田徑知識普及課程，或者抽取體育課的時間用來普及田徑運動的基本知識。或者開設專門的講座來向學生講解。

3.4.3培養學生參與田徑課的興趣。學校應該改變自身以文化成績定成敗的風氣，同時在日常的教學中，可以在體育課中，田徑運動中采用游戲，團隊協作等多種方法達到田徑運動的目的，而不是簡單的跑、跳、投等枯燥的運動。

3.4.4建立“健康第一，以人為本”的教學指導思想。學校的體育老師在平時的教學和工作當中，應該將“健康第一，以人為本”的教學指導思想貫徹其中，在教學中提高學生的身體素質，不要只是一味的追求文化成績而忽略了學生身體素質的重要性。

[1] 劉景玉.山西省普通高校田徑運動開展情況調查與對策研究[D].北京體育大學.2009

[2] 辛飛兵.贛州市田徑運動現狀調查與發展對策研究[D].贛南師范學院.2010

[3] 魏志成.大同市田徑運動發展現狀及對策研究[D].太原理工大學.2011

劉凱(1990.08-)，男，漢族，河北石家莊人，就讀于天津體育學院，運動人體科學碩士在讀，政治面貌：共青團員。

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