大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育載體變革及對(duì)策研究

龍 爽 孫偉業(yè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育載體變革及對(duì)策研究

龍 爽 孫偉業(yè)

本文從對(duì)思想政治教育載體影響入手，著重分析了其載體特征，對(duì)于當(dāng)下思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出一定應(yīng)對(duì)策略。

大數(shù)據(jù)時(shí)代 思想政治教育 載體變革 對(duì)策

思想政治教育工作是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的科目，一定是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)背景、人文思想等進(jìn)行不斷擴(kuò)展的。因此，在如今面臨大數(shù)據(jù)生活以及學(xué)習(xí)背景下，我們的思想教育載體一定也發(fā)生了相應(yīng)的改變，它對(duì)于我們現(xiàn)有的教育提出了更高的要求，也在一定程度上為我們帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。本文將結(jié)合國(guó)內(nèi)思想政治教育現(xiàn)狀，進(jìn)行深入分析。

一、載體特征

(一)豐富化

大數(shù)據(jù)具有無(wú)法預(yù)估的海量信息，為思想教育工作提供豐富的精神食糧，并且在實(shí)行教育時(shí)，能夠在不面對(duì)溝通對(duì)象時(shí)盡可能的去得到相關(guān)的資料信息，幫助教育工作者能夠以高效、簡(jiǎn)潔的形式走入被教育者的內(nèi)心世界，更加有利于形成有效溝通，提高工作質(zhì)量。據(jù)如今主流的載體，如，PC端、移動(dòng)端等顯示，用戶在進(jìn)入其中時(shí)，就像一個(gè)虛擬的人格，在數(shù)據(jù)的世界里，能夠釋放出現(xiàn)實(shí)世界中壓抑的思想情態(tài)，從這點(diǎn)看，大數(shù)據(jù)時(shí)代形成的新型教育載體更能夠適應(yīng)如今的社會(huì)環(huán)境。

(二)信息化

數(shù)據(jù)將人與人之間的心理距離無(wú)限縮進(jìn)，通過(guò)信息化的載體，我們能夠及時(shí)的了解到更多及時(shí)、有效的信息，而人與人之間的交流也逐漸的用數(shù)據(jù)化的信息取代了以往的面對(duì)面交流，文字溝通等形式，我們?cè)谶\(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)，我們也成為了其數(shù)據(jù)建設(shè)的一份子。而在用于思想教育載體時(shí)，能夠在一定程度上通過(guò)相應(yīng)手段進(jìn)行針對(duì)性的教育，更加有利于教育工作的展開(kāi)與進(jìn)步。

(三)系統(tǒng)化

大數(shù)據(jù)模式下的教育載體在不斷發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了一個(gè)運(yùn)行復(fù)雜、涵蓋面廣的系統(tǒng)。而我們?cè)谶\(yùn)用其功能時(shí)，都只是運(yùn)用了其中的一部分，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育載體，我們有更多選擇。而系統(tǒng)集成化的運(yùn)作模式，能夠讓我們通過(guò)搜素、運(yùn)行等反饋到現(xiàn)實(shí)具體工作，并給出具體建議。

二、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

(一)挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)下的教育工作載體，因?yàn)閼?yīng)用的時(shí)間有限、范圍有限，因此，其具有一定的實(shí)施難度，主要體現(xiàn)在技術(shù)性以及系統(tǒng)性的挑戰(zhàn)，教育工作者的知識(shí)接收速度與大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)速度不成正比，所以在兼顧教育工作的同時(shí)，難免會(huì)感到困難，更加難以進(jìn)入到創(chuàng)新程度，工作進(jìn)度緩慢以及社會(huì)給予的壓力讓工作更加的難以進(jìn)行。大數(shù)據(jù)下，人們接收消息的渠道不止一個(gè)兩個(gè)，而是不計(jì)其數(shù)，因此，系統(tǒng)集成化的數(shù)據(jù)形式，增加了教育工作的工作量。

(二)機(jī)遇

大數(shù)據(jù)給我們的思想政治教育工帶來(lái)了持續(xù)不斷機(jī)遇，對(duì)于思想政治教育工作而言，能夠以不同的方式去了解教育對(duì)象，搜集相關(guān)信息，在后續(xù)問(wèn)題處理階段，能夠更加具有針對(duì)性，通過(guò)數(shù)據(jù)處理，及時(shí)的找到思想的癥結(jié)所在。綜合來(lái)講，大數(shù)據(jù)下的思想政治教育工作載體能夠改變以往的工作方式，并從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定方案、處理問(wèn)題、持續(xù)跟進(jìn)等方面為我們提供新的實(shí)現(xiàn)渠道。

三、應(yīng)對(duì)策略

(一)提升理念

從如今思想政治教育的大環(huán)境來(lái)講，很多教育工作者對(duì)其應(yīng)用較少，或者是基本不用，造成教育載體在實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)步緩慢。因此，當(dāng)前我們要從根本上改變以往的落后觀念，學(xué)會(huì)收集有用資料、分析數(shù)據(jù)并能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)再利用，將信息與實(shí)際教育現(xiàn)狀相結(jié)合，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變以往的教育模式，充實(shí)優(yōu)化教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)與溝通對(duì)象良好互動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)性、多樣性的優(yōu)勢(shì)，提升思想教育工作成效。此外，更要在問(wèn)題出現(xiàn)之前及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這一方面，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)比現(xiàn)實(shí)實(shí)際更具有優(yōu)勢(shì)。

(二)優(yōu)化環(huán)境

大環(huán)境對(duì)于人潛移默化的影響是顯而易見(jiàn)的，因此，做好在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育工作，需要對(duì)于現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為有效實(shí)施數(shù)據(jù)化教育工作提供相應(yīng)保障。其中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，需要相關(guān)部門制定相應(yīng)的法規(guī)制度，讓網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更加貼近人們的實(shí)際需求，更進(jìn)一步摒棄網(wǎng)絡(luò)不良思想的影響。其次，做好教育體制內(nèi)環(huán)境的優(yōu)化工作，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，教育相關(guān)部門對(duì)此應(yīng)該持肯定態(tài)度，并相應(yīng)的給予政策支持，幫助大數(shù)據(jù)下教育載體應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，研究進(jìn)一步深入。

(三)培養(yǎng)人才

專業(yè)的人才是實(shí)施現(xiàn)行教育工作的保證，因此，相關(guān)研究以及執(zhí)行機(jī)構(gòu)需要針對(duì)思想政治教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，幫助教育研究人員了解相關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)會(huì)并能夠自主應(yīng)用教育現(xiàn)實(shí)。另外，需要在培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)一步幫助相關(guān)人員堅(jiān)定自己的價(jià)值觀念，能夠以清醒理智的頭腦去理解教育目標(biāo)，客觀看待每一位溝通對(duì)象。在此基礎(chǔ)上，建立專業(yè)化的思想政治教育工作人才隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析，我們得知，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)拉近了我們之間的關(guān)系，就猶如一個(gè)小型社會(huì)，人與人之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，交流更加的簡(jiǎn)單、快捷。大數(shù)據(jù)是其重要實(shí)現(xiàn)技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)，我們能夠及時(shí)了解到我們想要的信息，同時(shí)教育也是一個(gè)重要知識(shí)傳播平臺(tái)，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教育載體具有雙重的加成作用，共同為我們搭建最為適宜的信息資源平臺(tái)。

[1]胡子祥,余姣.大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育載體變革及對(duì)策研究[J].思想教育研究,2015(2):74～77.

[2]梁瑤福.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育載體變革及對(duì)策研究[J].教書(shū)育人:高教論壇,2016(9).

哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院)