高職院校大學學生管理特色分析

任 銀 李文藝

高職院校大學學生管理特色分析

任 銀 李文藝

高職院校的學生相較于其他本科院校的學生在心理素質，自律意識和文化基礎方面都有著一定的差距。學生管理工作者，要把握高職院校學生的這些方面特點，通過有效的途徑來有效的提高學生的思想綜合素質，提高他們的技能水平，以促進學生的全面發展。

高職院校 管理 特色

高職院校學生管理工作者，通過認真分析學生的特點，并有針對性地提出有效的管理策略，已經成為了當前高職院校學生管理工作的重要內容。高職院校學生管理應依據學生的特點建立特色管理，在借鑒其他高校的管理方式時不能照抄照搬，而是要根據學生自身的特點來進行管理工作。擁有自己特殊的管理方式，加強院校自身競爭力的同時，把學生培養成為德才兼備綜合能力強的應用型人才。那么在高職院校中，如何針對學生的特點，建立有特色的管理模式呢？

一、高職院校學生的特點分析

(一)整體心理素質不高

很多高職院校的學生自身素質并不高，他們或因為高考成績不理想而被迫選擇高職院校，或因為中學時期缺乏教師與同學的關注和尊重，心理素質不高，自信心不強。甚至有一部分的學生存在著自卑心理。他們中的一部分學生在中學時屬于問題學生，成績差，心理叛逆。很喜歡和家長、老師唱反調，特立獨行，我行我素，不會顧及他人。遇事不夠冷靜，容易沖動等。這些問題都容易造成學生的心理素質不高。特別是在青春期，這樣的情況很容易出現逆反心理，增加了學生管理工作的難度。

(二)自律意識差

學生的自律意識差，直接導致學習基礎的薄弱，相當一部分學生的自我要求不嚴格，常常缺乏責任感，并且自律意識非常差。這與他們在中學階段養成的不良學習習慣有直接的關系。他們在中學階段自由散漫慣了，不遵守學校的規章制度，沾染不良的習慣，沒有把過多的精力放在學習上，造成學習成績差。等升到高職院校后就常常抱怨學習太困難，容易放棄學習。他們對自我要求不嚴格，缺乏遠大理想和抱負，遇到困難容易放棄。學習心態不擺正，有些學生甚至覺得讀大學就是混文憑的。

二、高職院校學生特色管理模式構建策略

(一)提教風，抓學風

高職院校學生的管理不單只是生活上的管理，還應該側重學習上的管理。要想構建具有特色的學生管理模式，就必須要改變學校的風氣，嚴抓教風和學風。應當結合高職院校的實際情況，在理論教學的同時要注重實踐教學，采取多種教學方式如“探究式教學”、“實踐教學”、“寓教于樂”、“寓教于情”、“寓教于境”等教學模式，讓學生快樂學習，享受學習。構建良好的學習風氣，嚴抓紀律，對上課紀律、考試紀律等要嚴抓。讓學生在良好的學習氛圍中提高學習興趣，積極主動地投身到學習當中。

(二)多措并舉，提高學生的心理健康水平

想要提高學生的心理健康水平，就必須要多措并舉，全方位地實施對策。這需要學校領導、任課教師、輔導員等共同努力。要用欣賞的眼光看待每一位學生，發現他們的優點，多強化學生的正面評價，淡化負面評價。其次應建立三級心理健康保健網絡，即院系-校級-專業醫療機構三個階級的健康保健網絡。也就是輔導員-心理咨詢中心-專業醫療機構這三個階級組成的心理健康保健機制。三個階級層層抓緊，關注學生的心理健康發展，保證學生能夠健康地成長、成才。

(三)重視學生習慣養成教育

良好的學習習慣和生活習慣是提高學生學習效率，培養其綜合能力的基礎。高職院校要注重學生習慣的養成教育，培養學生良好的行為習慣。可以通過如下措施來實現：(1)建立規則。無規矩不成方圓，大力抓好高職院校學生的基礎道德規范，讓他們在道德規范的約束下逐漸養成良好的行為習慣。可以制定《學生日常行為管理規定》、《考試違規處理辦法》、《學生公寓管理規定》等。(2)培養學生的自律精神。可以通過開展社會實踐活動、教學實訓、實踐等，讓學生在與人交流接觸中學會尊重他人，建立良好的自信心，從而使他們學會學習、學會生活、自我成長。(3)加強職業道德素養培養。現代企業對人才的職業道德素養非常看重，所以學校應當加強學生職業道德素養的培養。

(四)構建就業思想教育效能模式

高職院校應該結合學校的特色及學生的實際情況，構建“三聯三課”的就業思想教育模式。“三聯”：一為聯合高校，創建大學生就業與創業聯盟。二為聯合企業，創建大學生就業與創業的實踐基地。三為聯合用人單位、企事業、中介機構，建立大學生就業與創業的信息網絡。“三課”：一為上好就業創業指導課。二為上好專業教學課。三為上好思想政治理論課。通過構建“三聯三課”的教育模式，可以讓學生既提高思想水平，又能提高專業技能。促進學生的全面發展。

三、結語

高職院校的學生有著自身的特點，學生管理工作者應當深入研究學生的特點，并針對學生的特點，構建具有特色的高職院校學生管理模式，提高學生的思想水平，促進學生心理健康發展，加強他們的專業知識和技能的訓練，做好學生管理工作，培養成一批適合適合社會發展的綜合素質高的應用型人才。

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四川三河職業學院)